教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)教科版三年级上册科学教课方案-第4单元水和空气（第1—4课）《1.水》教课方案课题水单元四学科科学年级三娴熟划分固体、液体、气体。学习用感官察看剖析，依据物质的相同点确定分类标准。目标踊跃参加水的商讨，认识到水是重要的资源，加强节俭资源的意识。要点用网状图显现对水的认识，娴熟的运用感官对物质惊醒察看分类。难点对察看结果进行剖析，依据物质的相同点确定分类标准进行分类。教课环节教师活动学生活动导入新课水是一种重要的物质，在生产和生活的各个方面，都有侧重要的作用，对于水，你知道哪些知识？今日我们一同来研究相关水的问题。解说新课水在哪个袋子里？（小组探下边同学们在小组内研究，把你知道的相关水的知究）识，填写在课本66页的网状图上。记得用铅笔填哟。（教师巡视指导）回答下列问题方才的研究过程大家都做得特别好，此刻找四个小组来报告一下你的研究结果。水是什么样的？你是如何写的？水的用途是什么？水和生物的关系是什么？回答下列问题水有哪些存在状态，你知道吗？（陪伴学生回答，动画出示答案：水能够“冰”的形式存在，也能够以“雾”的形式存在，水还分为海水和淡水，仍是与淡水的差别就是海水比较咸，而淡水没小组活动有咸味儿。）下边同学们取出你们组的袋子，在小组内议论，并回答下列问题教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)亲身做一做，而后把你的方法分享给大家。（教师巡视指导，稍后指名回答）哪个小组来报告一下你的议论方案？小组议论，实验。掂一掂，最轻的袋子里是空气，摸一摸，不流动的石头，木块或许树叶。流动的是水，牛奶或许醋。（陪伴学生回答，动画出示答案）回答下列问题同学们真聪慧，你们的方法特别好，此刻我要找的是水，假如能够翻开袋子，可是不可以用眼睛察看，你回答下列问题能找出水吗？请同学们在小组内持续议论，稍后把你的方法分享给大家。（教师巡视指导，稍后指名回答）谁来分享你的做法？（陪伴学生回答，动画出示答案）小组实验同学们的想法可真许多，哪一个方法最可行呢？方法我们有了，下边我们在小组内实验，请你用闻小组议论一闻的方法找出水。给袋子中的物体分类我们不过找到了水，我们袋子里有这么多物件，我们能不可以给他们分一下类呢？我们的分类标准又是什么呢？在小组内，议论商议一下吧回答下列问题（教师巡视指导，稍后指名回答）哪个小组来把你们的分类方法分享给大家？（指引学生回答，并动画出示固体，液体、气体的定义。）我们身旁的物体就分为固体、液体、气体三大类，观看图片经过方才的学习，你能给下边的物体分类吗？（陪伴学生回答，动画出示答案）同学们回答得特别好，这节课我们进一步认识了水教科版三年级上册科学教课方案-第4单元-水和空气(第1—4课)的知识，水是重要的生活资源，我们应当节俭用水。很多地方由于缺水给生活带来了危机。同学们请看下边的图片。由于缺水，他们饥渴难忍。由于缺水，他们跋山涉水。由于缺水，农田颗粒无收。由于缺水，这里成了荒漠。水是我们赖以生计的自然资源，节俭用水，从你我做起，从今日做起。对于水的知识，你掌握好了，我们一同去看稳固提升练习题。稳固提高填空题（陪伴学生回答，动画出示答案）答案：（1）固体、液体、气体（2）固体回答下列问题液体（4）气体（5）无色、无味、透明（6）冰水雾（7）摸一摸闻一闻2、辨析题（陪伴学生回答，动画出示答案）（1）×（2）√（3）×讲堂小结今日你学到了哪些知识？自由回答物体有固体、液体、气体三种存在状态。水是无色、无味、透明的液体。水是我们赖以生计的自然资源，节俭用水，人人有责。板书水固体：像石头、木头、树叶，有固定的形状和体积，称为固体。液体：水、醋、牛奶没有固定的形状，但有必定的体积，称为液体。气体：空气没有固定的形状，也没有固定的体积，称为气体。4、节俭用水，人人有责。《2.水和食用油的比较》教课方案课题水和食用油的比较单元四学科科学年级三1.掌握水和油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方学习面有差别，但它们都会流动、没有固定形状。目标2.运用不同感官认真察看比较水和油；用图表方式记录比较