“模块+项目式”高校德育实践模式的构建研究的开题报告一、研究背景和意义：当前，高校德育工作已经成为高等教育中不可或缺的一部分。然而，在实践中，高校德育工作仍然存在不少问题。比如，部分学生对德育活动缺乏兴趣，无法有效参与；另一方面，一些德育活动存在单一的形式和内容，难以达到德育目标。因此，有必要通过新的德育实践模式来促进学生的全面发展。本研究旨在构建一种“模块+项目式”的高校德育实践模式，通过创新德育教育内容、形式与手段，提高学生的德育素养和综合能力，促进德育教育水平的提高。二、研究内容：1.研究现有高校德育实践模式的优缺点，分析存在的问题及原因。2.建立“模块+项目式”的高校德育实践模式，详细探讨模块和项目式的概念、特点、实现方式、评估方法等。3.将“模块+项目式”实践模式应用于某高校德育实践教育中，进行实证研究，调查并分析学生的参与度、学习成就感、德育素养提高情况等数据。4.对实践过程中的诸多问题进行总结、归纳和探究，提出改进策略和实施建议。三、研究方法：本研究采用文献资料法、问卷调查法、实证研究法等多种研究方法。具体如下：1.文献资料法：通过查阅相关文献、研究报告，了解当前高校德育实践模式的研究进展、存在的问题和不足。2.问卷调查法：采用问卷调查方法，对参与研究的高校学生进行调查，分析学生对“模块+项目式”德育实践模式的接受度和参与情况，并初步评估该模式实践效果。3.实证研究法：选择某高校实施“模块+项目式”的德育实践教育，进行实证研究。通过实践考察、案例分析等方法，全面评估该模式的实施效果，总结归纳其优缺点，并提出改进建议。四、研究预期成果：本研究的预期成果包括：1.提出“模块+项目式”的高校德育实践模式，详细探讨该模式的内容设计、实现方式、评估方法等。2.对该模式进行实证研究，详细调查和分析学生的参与度、学习成就感、德育素养提高情况等数据，评估该模式的实际效果。3.结合实证研究的结果，总结归纳该模式的优缺点，并提出改进建议和实施策略。这将对高校德育教育的改进和提高具有一定的借鉴和推广意义。五、工作计划：任务节点时间选题和题目确定第1-2周文献资料查阅第3-4周建立调研问卷第5-6周问卷调查与数据分析第7-8周实证研究的实施与数据收集第9-12周数据分析与研究总结第13-16周文章撰写及讲稿准备第17-18周六、参考文献：1.银焕荣.创新高级教育“模块+项目”式教学模式的构建方法[J].现代教育科学,2020(2).2.刘志娟.“模块+项目”教学模式在德育教育中的应用探讨[J].东北师范大学学报,2020(1).3.方洪涛.高职德育教育“模块+项目”教学模式实验[J].教育实践论坛,2020(3).4.陆风.建立“模块+项目”式教学模式推动高校德育工作的实践[J].中国高校社会科学,2020(5).