一级指标二级指标基本要求实施活动师能学习力终身学习，勤于学习，善于学习。将学习作为责任和追求，准确把握教育教学改革的发展方向，坚持多读多写，不断完善知识结构，提高文化修养和专业素养，努力成为学习型教师。有取得教育教学成果的意识。积极撰写论文论著。每年按时参加继续教育，每学期撰写一篇教学论文。及时组织教师参加继续教育。按时有效组织每周校本教研活动。定期举行新课堂创新大赛、同课异构等活动。开展“学科教研月”活动，定期组织公开课、观摩课等活动。建立教师团组，举办“学术沙龙”等活动。定期举办有专家和同行参加的高质量学术研讨会。举办青年教师一对一、师徒对等教师成长活动。开展走出去、请进来等利于开阔视野的培训活动。举办教师基本功大赛活动。建立教育微博或博客等网络平台。创新力大胆改革，吐故纳新，推陈出新。善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中。有效应用新课堂模式开展教学活动，突出学生主体地位，引导学生独立思考与主动探究，发展学生创新能力。每一节课都使用新教学设计，积极创新教学方式、课堂模式。驾驭力专业驾驭，品德驾驭，责任驾驭。掌握驾驭课程、课堂、学生的高超技能，能够在课堂上有效调控教学过程，妥善应对突发事件。以生为本，充分调动和发挥学生的主动性，落实学生的主体地位。每一节课都体现自主、合作、探究的新课堂理念。表达力锤炼语言，规范清晰，准确生动。课堂上能够熟练使用口头语言、肢体语言、表情语言与书面语言，正确使用普通话和规范字教学，不使用本地方言土话教学。每学期上一次公开课。沟通力积极主动，真诚平等，讲究技巧。具有团队合作精神，成为学习型团组中的一员，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与不同学科教师、学生、家长沟通。建立家校联系册，每学期至少与家长进行一次有效地沟通联系。研究力立足内需，刻苦钻研，探本穷源。不仅研究学科知识，还要研究教育教学规律、学生成长规律以及新课堂要素等。潜心钻研经典教育理论及各地教改经验教训，研究实践新课程标准，积极参加教育教学改革与实验。主动参与课题研究。每学年出一份高质量的能力测试题。反思力勤于实践，不断反思，善于内化。在专业发展方面能够自我评价教学效果，及时调整和改进教育教学工作。针对教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。每个教学单元撰写一篇反思日志。执行力履职尽责，精益求精，全力以赴。模范遵守规章制度，全面落实国家新课程标准，合理利用教学资源完成学科教学计划；因材施教，掌握针对具体学科内容的方法与策略。每人建立一份教师专业成长档案。感召力强健人格，以身作则，率先垂范。以人格魅力和学识魅力教育感染学生。善于调节自我情绪和行为，善于通过各种激励措施调动学生积极性，当学生喜欢的教师。每人有能力开一门选修课或做一个社团的辅导员。观察力敏于观察，视其所以，观其所由。善于观察学生情绪变化及身心特殊变化，及时采取对策妥善处理；善于观察学优生的缺点和学困生的优点，有效提高教育效果。每学期与每个学生至少进行一次有效谈心。一级指标二级指标基本要求实施活动师表大气胸襟宽广，目标高远。有容纳不同意见的度量、容人容事的雅量；具有全局意识，战略眼光，着眼于学生的终身发展。不蝇营狗苟，浑浑噩噩。按时与学生、家长进行有效沟通，提高学生教育和学习效果。教师服务社会活动。成立家长学校，开展家长接访日等利于沟通学校与家长、社会联系活动。教师读书活动。教师师表大赛活动。组织教职工各类健康的社团，定期开展各项文体活动。举办重大节庆日联欢等有利于凝聚人心、激发精气神的活动。开展“我的教育故事”等分享教育心得的活动。开展拓展训练等培养团队精神和健康心理活动。正气正直坦荡，光明磊落。树立社会主义荣辱观，带头践行邯郸市《市民文明公约》，彰显邯郸新时期人文精神；恪守《教师职业道德规范》，树立正确的职业价值观。以讲政治端正方向，以讲学习打好基础，积极参加教师服务社会活动。才气精思笃学，博学多能。拥有宽阔的学术视野，深厚的文化底蕴，具有相应的哲学、自然科学、人文社会科学、艺术和地方文化知识，能引领社会主义先进文化。坚持每月阅读1本教育专著或有益书籍。锐气敢为人先，锐意进取。勇于革除应试教育对人性化教育的影响，善于抓住机遇展示自己的优势，努力把自己打造成专家型、学者型教师，培育学生的历史责任感和使命感，增强教育对社会发展的主动引领、协调、建构作用。建立在校生和毕业生成长档案。心气胸怀抱负，追求卓越。理解教育工作意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神。在困境中乐观向上，在学习和工作中发挥自己的潜能，不断完善提升自我。具有从教的职业自豪感、幸福感。灵气秀外慧中，机智灵活。具有准确判断教学情势的敏锐，具有科学调节教育行为的魄力