六年级数学第六单元教材分析（一）知识联系已学过的相关内容第一学段•三个方向观察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形状。•不同位置观察物体的范围。•不同位置观察物体的形状。本单元的主要内容•从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状。•观察范围的变化（二）课时安排内容建议课时数搭一搭（从三个不同的方向观察物体）2观察的范围2本单元建议教学课时数：4课时（三）单元内容及教学建议1.在观察、操作与交流中，发展学生的空间观念P78搭一搭准备必要的操作材料引导学生“想—画—摆—想”，发展空间观念能正确辨认从不同方向观察到的5个小正方体组合的立体图形的形状，并画出草图2.从熟悉的、有趣的生活现象中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念P80观察的范围引导学生想一想、画一画，经历将眼睛、视线和观察的范围抽象为点、线和区域的过程，发展学生的空间观念结合实际情境，体会观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，教材将眼睛，视线与观察的范围抽象为点，线，区域，用所学的知识解释生活中的一些现象，激发学生的好奇心和学习兴趣。贞元镇集体备课合页教案年级六年级科目：数学主备人：罗利利教导主任签字：序号：课题观察物体课时第1课时教学目标及理念1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。教学重点体会从上面、左侧面和正面观察物教学难点能辨认相应的视图的形状教具准备学具盒、课件教学流程师生活动随机反思活动导入分组观察，讨论，交流练习巩固一．活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。二．分组观察，讨论，交流1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注）三．练习巩固1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流板书设计观察物体教学反思贞元镇集体备课合页教案年级六年级科目：数学主备人：罗利利教导主任签字：序号：课题观察物体课时第2课时教学目标及理念1．观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系。2．通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3．激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4、培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力教学重点从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，教学难点：体会物体的相对关系。教学难点从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，教学难点：体会物体的相对关系。教具准备学具盒、课件教学流程师生活动随机反思探究新知出示课件教学试一试一、探究新知：二、出示课件：书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。）三、教学试一试：出示课件：P77试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？出示课件：P77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。板书设计观察物