课题：认识千米教学要求：使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。教学过程：复习引入：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？让我们一起来看下面的图告诉了我们什么。认识千米介绍千米出示图。你能说出每张图所表示的意思吗？公里。千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）感知1千米有多长（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米三、想想做做：1、（1）请学生独立描出1米的长度（2）交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法（3）鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。2、（1）独立解决（2）说一说米和千米的换算方法3、独立完成后读一读，说说是怎样思考的。4、先独立完成，再说说每条河流大约多少千米课题：认识吨教学要求：借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。教学过程：一、复习引入：同学们，你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗？二、认识吨出示图。图上画的你都认识吗？吨还可以用符号t来表示。你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢，谁能来说说。（请学生说）感知1吨有多长那你们知道1吨究竟有多重呢？出示图（10袋100千克的大米）每袋大米重100千克，那10袋这样的大米重多少千克呢？三、想想做做：1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象（2）80袋水泥重多少千克？是多少吨？这个问题怎么解决？说说你的想法。2、（1）独立解决（2）说一说思考过程（3）通过换算，数和单位名称都改变了，那他们所表示的重量有没有发生变化呢？3、独立完成后交流。课题：练习教学要求：通过对已学的长度单位和质量单位进行练习，加深理解千米和吨的概念，能合理运用，并能解决一些实际问题。教学过程：复习：1．前几节课我们一起认识了千米和吨。老师想考考大家，你知道了千米和吨的哪些知识？2．（1）把我们所学过的长度单位按从大到小的顺序排一排，你行吗？（2）把我们所学过的质量单位按从大到小的顺序排一排，你行吗？二、巩固练习：在括号里填上合适的单位名称。（1）这头恐龙大约重45（）（2）我国古代修筑的长城大约长7000（）2．4吨＝（）千克8千米＝（）米3：从图中你了解到哪些信息？4：怎样才能正好运完？三、小结课题：了解千米教学要求：通过“走走看看”和“查查填填”两部分内容，用不同的方法来体会和理解1千米的实际长度及千米在日常生活中的广泛应用。教学过程：走走看看：前几节课我们一起认识了千米，今天老师就带大家去走走看看，实际体会一下1千米究竟有多长。把学生带到操场上，先看一看100米的跑道有多长。每个人走一走，100米的距离大约走了多少步，大约用了多少分钟。交流讨论：照这样的步子，估计大约走多少步是1千米，走1千米大约要用多少分钟。实际再走一走，验证一下，走1千米是不是需要走那么多步，需要这么多时间，并把得到的结果记录下来。请学生估计：从学校到哪里大约是1千米。想一想：1千米以外的声音能不能听见1千米以外的人或物能不能看见查查填填：和学生一起在网上查找书上55页的资料，一起填写。