一年级上册数学总复习解决问题教案第一篇：一年级上册数学总复习解决问题教案总复习（解决问题）——台北路学校熊英教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学过程：一、知识归纳做铺垫1、复习口算：a、一共28题，全班每个同学完成一题。b、仔细观察这些口算题，你知道都有哪几种类型的口算吗？（加法、减法、连加、连减、加减混合一共5种类型。）C、学习这些计算能帮助我们做什么呢？（解决问题）板书课题二、引入复习入正题解决问题也要用加法、减法、连加、连减、加减混合来解答，这节课我们一起用自己的聪明才智来解决生活中的问题。有信心吗？1、想一想：解决问题分哪几步？(1)、知道了什么（包括知道已知条件和和要解决的问题）(2)、怎样解答。(3)、解答正确吗第一关：出示练习P108：第8题。要求：自己先独立完成。再同位交流想法，老师巡视，最后请同学发言，按照三个步骤讲清楚，多请几个同学讲解。这是用加法解决的问题，加法就是把吃了的部分和还剩的部分合起来才是原来有的鱼。所以求“原来有多少条？”要用加法。想一想：用加法还能解决哪些问题？（求一共有多少个？求总共是多少？„„）第二关：出示108页第7题。先指导学生讲讲画面之中的意思，然后从问题出发去思考，将条件进行转化，最终将条件和问题完整的说一说：一共需要16把椅子，已经有了6把，还需要多少把椅子？（或者还差几把椅子？）这题比上题稍稍有难度，它有一个转化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，学生要把这个地方转化过来。现在图上只有6把椅子，问题：还需要几把椅子？要让学生理解：从一共的16把椅子里去掉6把，就是还需要的椅子数。去掉，要用减法。所以这是用减法解决的问题。减法的意思就是从总数里去掉一部分，得到另一部分。问用减法还能解决哪些问题？（求还剩多少？还需要几个？还差几个？左边有几个？右边有几个„„）第三关：109页第11题。先让学生说说：我从下面的小印章中买了2盒“是什么意思？“可能买了多少个印章？”是什么意思。再猜猜她可能买了哪两盒，这两盒各有多少个印章？这一题解答方法会有不同，学生本能不会想太多。老师要帮助学生比较完整地分析理解题意，再写出可能的各种答案。先看清楚题目，按照那三个步骤讲出来，三盒不同个数的印章，（一盒6个，一盒5个，一盒4个）只买了2盒，是什么意思？（不是3盒都买，只买其中2盒）。问题可能买了多少个印章？可能是什么意思？（为了帮助理解题意，老师要直观演示，让学生具体操作来理解可能的意思）可能就是不止一种买法，有不同的情况，可以是1号和2号两盒，让学生书上编好号码。可以是2号和3号，还可能是1号和3号。怎样才能把所有情况都写出来呢？连线法。你学会了吗？这道题把三种可能的情况都讲出来，同学们今天是第一次遇到，为什么会有这样的情况呢？关键是她只买2盒，不是3盒都买，而且她没有规定只买哪两盒这就出现不同的选择，所以，同学们一定要聪明灵活哦。综合把比拼：可以从不同角度观察得出不同信息。这是增加的一个题。小结：解决问题可以从不同角度寻找信息，列出的算式虽然不同，但结果相同。问：“7＋6”与“5＋2＋6”有什么不同？问：从图中你能提出哪些数学问题并解答呢？三、全课小结：这节课同学们有什么收获？你表现得怎样？你还有什么问题吗？四、课后作业110页第思考。有假设法（画图）和比较法。第二篇：一年级数学上册教案《9.总复习解决问题》人教版课题:解决问题总复习课型:复习课任课教师教学内容解决问题总复习教学内容简析本学期学习了加法、减法、连加、连减以及加减混合几种类型的解决问题，这些问题的核心数量关系是部分与整体的关系学生学情分析通过一学期的学习，学生已经能够根据情境图，从不同的角度获取数学信息提出数学问题，并根据加减法的不同含义和算法解决问题，知道加减法的关系，但是还是有部分同学对加减法理解不够透彻，容易出错。教学目标1、借助不同的问题情境，针对解决问题能利用三大法宝（一找、二想、三查）解决问题，形成解题的基本模型。2、对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，知道求总数用加法、求部分数用减法。3、在解决问题的过程中，培养学生有序观察，从多角度收集信息的能力，形成提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重、难点教学重点：多角度观察问题，能利用解决实际问题的三大法宝正确解决问题。教学难点：用不同视角观察问题，用“整体、部分”的类系解决问题。教具学具及多媒体应用电子白板、投影、课