一年级上册总复习《解决问题》教案终稿第一篇：一年级上册总复习《解决问题》教案终稿一年级上册《解决简单实际问题》教学目标：知识与技能：1、通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。过程与方法：2、在具体的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求部分数的简单应用题。3、提高分析、解答应用题的能力。情感、态度与价值观：4、体会生活中处处有数学，并积极运用所学知识解决实际问题。教学重点：通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。教学难点：在具体的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求部分数的简单应用题。教（学）具：练习题（纸）、课件教学过程：一、复习回顾，揭示课题。1、理解加法和减法的含义，练习一图四式。我们在学习加减法时，遇到小朋友们浇花的问题。我们一起再来回顾一下。出示图片，学生说说题意。追问：可以怎么样列出算式呢？指名回答。同学们，什么时候需要用加法来解决问题，什么时候又要用减法呢？学生思考回答。明确：当遇到要求一共，合起来的时候，我们需要用加法计算，当遇到要从总数中去掉一部分的时候，我们需要用减法计算。李老师看花漂亮，买了一些准备装饰班级，你看着这张图，【课件出示】你觉得可以列出怎样的算式？学生列式，并说说加法算式的含义和减法算式的含义。小结：题目没有明确提出问题时，同一张图片，我们既可以列出加法算式，也可以列出减法算式。但是不同的算式的含义是不一样的。学生练习练习纸上的题目。指名说说需要注意什么地方。2、解决括线和问号类型。那如果老师这里给图添上一笔，你觉得还可以这样写两道加法两道减法吗？出示括线和问号。明确是用括线和问号解决的实际问题，指名学生说说题意。指名说说两道题的题意。对比，这里的两组题目有什么不同之处，在解答的时候需要注意什么？小结：当问号在括线的外面时，求的是一共有多少的总数，一般需要用加法来计算。当问号在括线的外面时，求的是其中的一部分，一般需要去掉用减法计算。那你能完成练习纸上的练习题吗?学生解答后，展台展示。用三句话说一说。3、连加连减和加减混合情况变复杂了，你看现在有三部分了，你还会解答吗？指名说一说，并口答。小结：其实有几部分并不重要，关键需要明确要求什么，然后想清楚要用什么方法计算。没有括线和问号之后，你还能看清题目图片的意思吗？接着出示桃子和梨的加减混合题。通过课件演示添上和去掉的情况，让学生明确添上要加，去掉要减。学生解答题图，全班校对，集体订正。4、表格题。大家学习辛苦了，老师准备了礼物给大家，出示表格，学生说说表格中的字。指名说一说题意，然后数数需要求什么，怎样解答。这里的两张表格有什么不同之处。5、图文结合题。1）同学们吃了水果，来到山上劳动，种树了。你从图上知道了什么？一共有多少给小朋友，你可以怎样知道呢？学生解答。说说题意，列式计算。要知道一共种了多少棵树，需要知道什么？理解“我们组种的他们同样多。”什么意思？全班齐读题目，找出数学信息和问题。师小结：题目中的数学信息可能在图上找，也可能出现在文字叙述，所以我们要认真读题目，既要看图，也要读文字，才能正确理解题意。2）同学们种完树，要坐车回家了。小红说了什么？你知道这里一共有多少人吗？解决这样的排队问题，我们可以怎么办？学生通过画图，可以解答。3）到站了，小朋友们要下车了，你知道现在车上还有几人吗？学生说说题意。出示问题，学生选取合适的条件进行解答。你还可以提出什么问题？学生解答。4）回到家，妈妈给小明准备了3盘梨，分别是3个，4个，和5个。小明要拿两盘招待小朋友，最多可以拿几个？最少呢？学生解答。然后追问：还有可能拿多少个？6、学生总结全课。梳理本科复习的题目类型，然后说说注意点。练习巩固。第二篇：一年级上册数学总复习解决问题教案总复习（解决问题）——台北路学校熊英教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学过程：一、知识归纳做铺垫1、复习口算：a、一共28题，全班每个同学完成一题。b、仔细观察这些口算题，你知道都有哪几种类型的口算吗？（加法、减法、连加、连减、加减混合一共5种类型。）C、学习这些计算能帮助我们做什么呢？（解决问题）板书课题二、引入复习入正题解决问题也要用加法、减法、连加、连减、加减混合来解答，这节课我们一起用自己的聪明才智来解决生活中的问题。有信心吗？1、想一想：解决问题分哪几步？(1)、知道了什么（包括知道已知条件和和要解决的问