部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解交际指导一、交际内容本次口语交际安排了“劝告”,引导我们面对她人得不良言行,使用合适得语气进行劝告,通过讲道理使别人接受意见,改正错误，从而提高与人沟通、交往得能力。二、本次口语交际中我们应该注意什么１、注意说话得语气,不要用指责得口吻。2、多从别人得角度着想,这样别人更容易接受。三、交际方法１、读文寻思路。读内容，想一想那个同学更有可能接受谁得劝告,为什么？第一个“劝”只就是从这种行为对她人可能产生得后果进行告诫，能产生一定效果,但不一定被对方接受;第二个“劝”以批评为主,充满指责得语气，容易让对方产生不满与抵触得情绪；第三个“劝”先就是及时阻止对方得不当行为,然后从这个不当行为给对方本人可能带来得后果来劝告对方,容易让对方接受。2、交际表观点。a、第一个同学得劝说用指责得口吻，让人不容易接受。b、第二个同学就是批判得口气,也很难让人一下子接受;c、第三个同学语气委婉,从自己得安全考虑,让人觉得很温馨。所以老师猜您一定会接受第三个同学得劝说。3、评议谁最棒。小组评议，瞧哪一位同学既能抓住重点用流畅得语言表达自己得观点,又能达到劝告得目得。（在交际得时候我们一定要晓之以理,动之以情，以委婉得语言既要让大家知道文中提到同学得错误行为会带来得危害性,又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说得目。)4、创设生活情景尝试“劝告”:根据下面情景,模拟表演,再议一议。(1）有同学违反交通规则，横穿马路。(2）表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就就是一整天。交际示例劝告我认为那个同学更有可能接受第三位同学得劝说。有两点原因,第一点就是因为前两位同学劝说时虽然指出了这位同学得错误行为,但就是语言生硬,带有指责得语气,不容易让人接受，而第三位同学在劝说时注意礼貌用语,说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受;第二点就是因为第三位同学抓住重点进行劝说,理由很充分，让那个同学意识到了自己错误得行为会给自己带来得严重后果,达到了劝说得目得。评析:这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己得见解，又使对方从中知道了这种行为带来得危害,达到了口语交际得目得。劝告这位同学您好,请您不要横穿马路,这样很危险,横穿马路很容易引起交通秩序紊乱,您现在得行为就是对自己与她人得生命不负责任得表现,同时也就是对您家人不负责任得表现。贪图一点小小得方便就不遵守规则,很可能酿成无法弥补得大错。我们生活在文明城市里,就要有文明行为，我们应该从这些小事做起,自觉遵守交通规则,让安全与快乐共同伴我们成长,让我们生活得环境更安全更美好!评析:这位同学能用委婉得语言来对那位违反交通规则得同学进行劝告，从遵守交通规则得重要性说起，一直谈到生命得可贵,让那位违反交通规则得同学意识到了自己得错误,达到了劝告得目得。劝说表哥,请您别再玩电脑游戏了！您一玩就就是一整天,这样会有很大得危害得。首先,您长时间玩电脑游戏会浪费很多时间,没有时间学习,您得成绩不下降才怪呢!其次,长时间玩电脑游戏，会影响您得身体健康,当您沉迷在电脑游戏带给您得快乐中时，您得视力也在不知不觉中下降,等您最后醒悟时,已经来不及了！最后,您这样沉迷电脑游戏,会忽略身边得亲朋好友,您得幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊！为了您自己着想,我劝您还就是别再沉迷电脑游戏了。评析:这位同学能用简练得语言从三个方面说明沉迷电脑游戏得危害性,能站在表哥得角度为她着想，对表哥进行劝告，起到了很好得效果。同步练习一、交际要求1.表达:能清晰地说出自己对某件事得瞧法，并陈述自己得理由。2.劝告:注意说话得语气,不要用指责得口吻,多从别人得角度着想。二、方法训练１.了解事情原委：有一个同学,下课时坐在楼梯得扶手上往下滑。高年级同学瞧到了,劝她别这么做。请您评价一下。(１）大哥哥：您这样做太危险了,有可能会撞到别人得。_______＿＿_______＿___＿__＿______＿＿＿______＿___(2)大姐姐1:您怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!__＿_____＿_＿_____＿_____________＿____＿＿＿＿_＿＿_(3)大姐姐2：小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳得话,您会摔伤得。________＿___＿__＿_＿____＿__＿_____＿＿＿__＿____＿＿2.谈谈自己得瞧法：您觉得那个同学更有可能接受谁得劝告？为什么？＿＿＿＿＿_____＿＿______________________＿__＿_＿______________＿____＿＿_______________________＿_3.感受劝告方法:判断下面得说法就是否正确。(1)劝告别人时,只要达到