《鲁滨孙漂流记》教学方案关于《鲁滨孙漂流记》教学方案【教学目标】1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。3、积累语言。【教学重点】1、继续学习“根据阅读提示、课文内容、自己所需”的方法制定自己的学习目标。2、把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。【教学难点】把握课文内容，深入感悟只要有敢于克服困难、善于克服困难精神，什么事情都会成功的道理。【学导过程】一、设疑谈话、导出新课1、请同学们思考一下，一个人要活着最基本的条件是什么?(食、住、安全。)如果一个人失去这个最基本的条件，还能生存下去吗?(不能。)但是就有一个人在一个荒岛上，没有吃的、住的、又有野兽出没，却生活了二十几年，你们知道是谁吗?(他就是鲁滨孙。)2、出示课题，交待出处：鲁滨孙漂流记《鲁滨孙漂流记》是世界上一篇著名的长篇小说，作者是英国作家笛福。本篇课文是作者用精确的语言浓缩了小说的内容、情节，读后会使我们了解这本书的主要内容。二、生制定学习目标1、启发学生根据什么制定本课的学习目标：一是根据课文内容(参照阅读提示及主要内容)。二是根据思想内容(思考作者写作目的)。三是从语文学科特点上定(学习语言，表达方式，积累运用)。2、生：制定、交流目标。3、师梳理目标：一、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎么克服的?二、是什么力量使他战胜这些困难的?三、学习、积累描写困难、战胜困难的好词佳句。三、生提出完成目标的方法1、完成第一个目标的方法是：认真读书，读懂课文内容;2、完成第二个目标的方法是：抓住重点事例、词语反复读、研究、感悟;3、完成第三个目标的方法是：边读边划边记，自己选择要学习积累运用的语句。四、学生自学第一个目标五、交流反馈，点拨强化1、什么困难：就导语直接进入：没有吃的、没有住的、没有安全。2、怎么克服的：吃的：(先找、打猎、捕鱼、圈养、种。)重点感悟“种”和“圈养”。鲁滨孙想了许多的办法，但是只能是暂时的，要长期地生存下去，就要有长期的办法。住的：(有水、遮阴、能看大海)重点感悟“看大海”，深刻体会鲁滨孙在这几乎是绝望之中，还在时时想着回到祖国，没有放弃。3、强化训练：用关联词语“不但……而且……”说上述重点感悟的内容。例：鲁滨孙不但解决当时吃的而且还留下仅有的麦种，把它种在地里，让它长出更多的粮食。安全：教化野人成为伙伴。结果：鲁滨孙克服了所有的困难，在荒岛上生活了二十几年。六、学习第二个目标完成方法：1、师用激情的语言进行小结过渡，促使学生深刻感悟，从中体会思想感情。例：鲁滨孙在荒岛上能生活二十几年，他没有被饿死，没有被冻死，没有被野兽吃掉，没有被野人打死，是什么力量在支撑着他呢!(这简短的过渡语，打动了孩子们的心，心中的火焰一下子被点燃，是啊，是什么精神使他能这样?大家开始研究，这个时候，可以说是恰到好处。)2、生研究，体会。3、交流、反馈：鲁滨孙想活下去，想回到祖国，所以他不但有敢于克服困难的精神，而且还有善于克服困难的办法。(引导学生结合实际谈感受，加深对中心的感悟。)生：我没有遇到没吃、没住的困难，也很难感受，但是今后不见得不遇到困难，当我遇到困难时会记住鲁滨孙的。生：鲁滨孙在船舱里找到那么多的钱，可是在荒岛上也没有用，充分说明金钱不是万能的，那什么是万能的，这篇文章充分告诉我们，敢于克服困难的精神是万能的。师：孩子们，你们说的多好哇，现在你们还很小，你们的路还很长，在你们的成长的过程中将会遇到许多困难，希望你们像鲁滨孙那样敢于面对困难，善于克服困难，那你们做什么事情都会成功的。七、学习第三个目标完成方法：1、激发积累语言的兴趣。(师运用简短的过渡语：作家将长篇小说浓缩成一千多字的文章，又使我们掌握了文章的主要内容，又能体会到一种精神，可以看出文章的语言是多么精炼，同学们一定很喜欢，那我们就来学习积累一下自己喜欢的词语。)2、先用笔划出自己要积累的语言，然后再读几遍，能记下来就记住。3、交流：恐惧万分、寂寞、一丝安慰、天涯海角、日晒雨淋、淡忘……4、教师指导运用。八、总结师：……如果你们还想细致了解鲁滨孙，去读一读原著吧。【课例点评】《鲁滨孙漂流记》是世界名著，距现在已有百余年的历史，被节选小学语文的一篇略读课。薛老师立足自己专题的突破点──教给学生自己制定学习目标，完成目标的方法。从这节展示课中充分体现了这个突破点研究的成果，深化了“自主、合作、探究”学习的研究，给我们做出了很好的范例。一、巧设导语，激发求和欲薛老师以一个人生存的条件，来引发学生的思考，学生在认真思考之后，各抒己见，当同学生在共同认识到生存的必要条件时，薛老师就以十分生动深沉的语言来描述：“世界曾有一个人在没有吃的、