部编版初中语文教材“红色经典课文”教学研究2021年1月，教育部公布了2022年秋季学期义务教育初中新教材使用方案。在语文教材的选用上，除了将原有的“部编版九年义务教育语文七年级上册”教材替换为“部编版九年义务教育语文八年级下册”之外，还新增了一本《习近平用典》。在今年的语文教材选用方案中，初中语文七年级上册新增了一本《习近平用典》。“红歌”是中国人民革命斗争和中国共产党建设伟大祖国的历史见证，也是中华民族精神、优秀传统文化的重要载体。在2021年秋季学期，初中阶段全国统一使用这本《中华人民共和国国歌》后，初中语文教材选用了“红色经典课文”——《少年中国说》《我的祖父奶奶》等。一、“红色经典课文”的内容和教学价值“红色经典课文”作为我国基础教育阶段的重要组成部分，在小学语文教材中占有一定的比重。这些课文均为“红色经典课文”，具有很强的思想性、艺术性和感染力，是爱国主义、革命传统教育的重要内容。我们应当重视这些“红色经典课文”在初中语文教材中所占比重较大，在义务教育阶段尤其如此。而对于初中生，他们都是祖国和民族的未来希望，只有让孩子们了解并熟知这些故事、人物，才能更好地了解中国这个伟大而悠久的民族。以毛泽东同志《论持久战》为例。这篇文章虽然是一篇散文体裁的文章，但是在小学阶段我们都学过《沁园春·雪》这首诗词：“北国风光，千里冰封……万里雪飘。”当时我们能感受到文章中“万里”二字是怎样地辽阔、怎样地雄伟、又是怎样地壮阔。后来我们才知道“万里”在《辞海》上也有解释：万里长城、千里黄河、万丈长江……由此，我们可以了解到文章中所蕴含的丰富的历史信息：它既有对革命英雄们英勇事迹和精神品质的描写，也有对祖国河山壮丽风光所赞叹。这篇课文以“万里长城”作为开头，引出了中国古代长城这一历史悠久、影响深远的建筑奇迹。之后又分别介绍了“万里长城”各关口位置及它们的特点；最后分别介绍了两座不同时代长城及其特点和作用。二、“红色经典课文”的教学策略语文课程标准中提到，“红色经典课文”要坚持“五项基本原则”——坚持正确政治方向、坚持以社会主义核心价值观为引领、坚持以中华优秀传统文化为基础、坚持贴近学生生活实际和年龄特点。在教学过程中，教师要注意以下几点：1、关注课文本身的价值，让学生感知课文内涵。2、结合课后习题与课堂学习内容进行深度交流。3、通过阅读理解与写作训练相结合的方式进行教学。4、根据学生学习情况进行针对性的作业布置。5、通过活动体验和实践的方式进行课后作业布置。以上五点是“红色经典课文”教学的主要内容，也是其教学中的重要组成部分。三、“红色经典课文”的教学重点与难点在课程标准中，“红色经典课文”被明确列为七年级下学期语文学习的重点，要求学生重点掌握以下内容：1.通过阅读红色经典诗歌、歌曲、故事等作品，感受中国共产党带领全国人民在中国历史上谱写的壮丽篇章和革命精神。2.通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，体会革命前辈在逆境中坚强地追求真理以及坚韧不拔、勇于奉献的精神。3.在学习《闪闪的红星》《保卫黄河》等课文时，了解革命先烈不畏艰难困苦，不怕牺牲的坚强意志和崇高品质。4.学习课文中蕴含的思想情感，体会革命先辈为国为民而无私奉献、英勇无畏的伟大精神。5.通过阅读红色经典诗歌、歌曲等作品，感受革命先辈在革命战争时期坚定信念、不怕牺牲，不怕困难、坚韧不拔且勇于奉献的精神。6.通过阅读红色经典故事，感受革命先辈坚贞不屈、百折不挠且勇于担当的高尚品质。7.掌握课文中蕴含的中国共产党领导中国人民进行艰苦奋斗和不屈不挠追求真理，并最终取得新民主主义革命胜利等重要内容。同时“红色经典课文”教学中应重点把握四个教学环节：1.结合“听”课目标来解读课文；2.结合“读”课目标理解文中内容；3.结合“说”课目标理解文中语句或段落中蕴含的深刻含义；4.在阅读过程中总结升华所学内容。此外，语文学科还应该有其独特性质——作为一门独立学科，语文与其他学科之间存在一定关联性和互补性。四、教学中需要注意的问题首先，在教学中要注意学生的学习情况。对于一篇课文来说，学生的学习水平、认知能力等都有不同，而学生是否能够在理解文章思想感情的基础上正确运用语言，对其理解课文是至关重要的。“红色经典课文”虽然篇幅短小，但是篇篇蕴含深刻寓意，需要学生仔细品味和分析，所以首先教师要了解学生的学习情况和认知水平。其次，在教学中要充分考虑到教材与教学环境之间的关系。“红色经典课文”虽然篇幅短小，但是教学内容十分丰富。例如《少年中国说》这篇文章以“五四”运动为背景展开叙事，讲述了青少年