新学期学校把主要精力放在提高质量的管理上，提高质量的管理上，力求通过目标管理、过程管理、质量管理，标管理、过程管理、质量管理，提高整体质量水平，向管理要质提高整体质量水平，量、要效益。要效益。要抓质量必须先抓管理，对要抓质量必须先抓管理，教师而言，教师而言，要提高教学质量必须要狠抓课堂教学管理。要狠抓课堂教学管理。组织教学活动和调动学生的积极性，实际上是一种管理行为，积极性，实际上是一种管理行为，这就是说，这就是说，课堂教学活动自然渗透着管理因素。透着管理因素。教师在课堂教学中具有知识的传授者、授者、智能的培养者和课堂活动的管理者等多重身份。理者等多重身份。课堂教学管理要解决的主要问题是如何创设一个和谐的课堂环境，的课堂环境，建立合理的课堂教学活动规则，营造良好的课堂教学气氛，动规则，营造良好的课堂教学气氛，调动学生的主观能动性，以尽可能取调动学生的主观能动性，得显著的课堂教学效果。得显著的课堂教学效果。(一)、科学确定目标(二)、合理确定难度(三)、优化课堂结构一是课堂教学要层次分明，由几一是课堂教学要层次分明，个板块有机组成，结构合理，个板块有机组成，结构合理，充分体现教师主导，学生主体，现教师主导，学生主体，训练主线的思想。思想。二是课堂教学结构丰富、严密、二是课堂教学结构丰富、严密、形成师生双向结构。有节奏感，形成师生双向结构。有节奏感，层次与层次之间的信息刺激的强弱要交替出现，高潮、出现，高潮、重点内容的板块信息刺激程度应最强。激程度应最强。一是课堂教学容量要科学适量，一是课堂教学容量要科学适量，不能容量太小，浪费时间，使学生知识、能力、容量太小，浪费时间，使学生知识、能力、训练处于“饥饿”状态。也不能容量过大，训练处于“饥饿”状态。也不能容量过大，造成学生囫囵吞枣，消化不良”造成学生囫囵吞枣，“消化不良”滋生逆反和厌学心理。反和厌学心理。二是根据学生接受能力，二是根据学生接受能力，充分调动学生学习的积极和主动性。学习的积极和主动性。三是尽量采用现代化教学手段，三是尽量采用现代化教学手段，提拱便捷、直观、形象的教学形式，便捷、直观、形象的教学形式，增加课堂教学容量，岣?aid="sogousnap0_40">教学效果。教学容量，提高教学效果。要大力讲究课堂教学的节奏感，要大力讲究课堂教学的节奏感，根据学生的认知规律来安排好序幕、根据学生的认知规律来安排好序幕、过场、高潮、尾声，尽量做到高潮迭过场、高潮、尾声，起、悬念丛生，使课堂教学的节奏张悬念丛生，弛有度、收放自如。弛有度、收放自如。课堂教学管理艺术通常有相互沟通的艺术、化解矛盾的艺术、通的艺术、化解矛盾的艺术、表扬的艺术、批评的艺术、提醒的艺术（眼艺术、批评的艺术、提醒的艺术（神提醒、语言提醒、动作提醒）、指神提醒、语言提醒、动作提醒）、指）、导的艺术、集中学生注意力的艺术、导的艺术、集中学生注意力的艺术、评价学生的艺术等。评价学生的艺术等。淡漠、严厉、责备的目光淡漠、严厉、使学生触目知错，立即醒悟；使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学热情、慈祥、生触目会意，精神振奋。生触目会意，精神振奋。教师在课堂上的一颦一笑，举手教师在课堂上的一颦一笑，投足，都能传达管理信息，投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号，具有吸引师生互相感知的意识信号，学生注意力，学生注意力，组织课堂教学管理的作用。如教师的手势、面目表情、教师如教师的手势、面目表情、的站态、行间巡视等体态活动。的站态、行间巡视等体态活动。一、科学确定目标二、合理确定难度三、优化课堂结构四、合理安排容量五、讲究节奏感六、讲究管理艺术教师能否有效的管理好课堂，对课堂教学的成败至关重要。我们要纠正忽视课堂教学管理的片面做法，应当与时俱进，不断探索课堂教学管理的新方法，对课堂进行有效的管理，创造出和谐民主、充满智慧与活力的课堂。教师们树立“教师们树立“以学生为中心”的教育理念，根据学生的实际情来进行教学，“实际情来进行教学，“教无定法、教有良法”，适合就是好教有良法”的。做到“三发挥”做到“三发挥”：发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，发挥班主任的纽带桥梁作用，三位一体，形成合力，确保教学质量的提高，学校才能可持续发展。最后让我们携手合作，最后让我们携手合作，为科普教育明天更加辉煌而不懈地共同努力！地共同努力！