相关内容如何制定班级公约制定初预班级公约请给我一些在班级学习上的金点子班级管理金点子管理班级的金点子其他回答共1条检举"班级管理金点子"集锦编者按:"他山之?可以攻玉."借他山之石,目的在于为我所用.之所以可用,是因为以下方法是广大班主任在日常的班级管理中实施的,操作性强,效果明显的好方法,所以值得推广并互相借鉴.愿这些方法能激发你的灵感,对你今后的班级管理工作有所帮助,有所启示,并由此产生更多的班级管理"金点子".把班级管理的自主权交给学生给学生创设机会,搭建自我管理的舞台:1,争当早读领读人,学生通过自己的努力来当上领读人,能够激发学生早读的兴趣,又能使学生自己控制好早读的纪律.2,"轮流执政"的值日班长,学生轮流进行值日记载,自己来管理好班级的纪律,同时配合"你争我夺","文明小队"的评比表,其效果较为显著.3,成为班队会小主人,让学生试着自己主持班队主题会.--魏宏自我管理项目申报制充分调动学生自我管理的积极性,在每周给自己打分时,采用自我管理项目的申报与他人管理相结合,项目能实现自我管理的打15分,而他人管理项目则得10分,否则扣去相应得分,这样在充分信任学生的基础上,让学生在自我管理中不断约束自我,提高自我.--顾晓红自主自治,争做小主人多提供机会,少包办代替,放手让学生以主人翁的身份去组织,去实施各项活动.如班会课,由宣传委员,文娱委员,组织委员负责,向全班征集节目,并轮流主持节目.--王蓓蕾班级工作发挥一个"主"字不单靠班主任的个人力量,而要调动全体学生的积极性,对班级工作大家发表自己的意见,群策群力,共同合作.如这学期学校举行布置教室评比活动,就让学生分组出点子,齐心协力动手布置,学生的创新意识和责任感都得到了培养.--王惠琴请把"自主"权还给学生48个学生的智慧加起来一定大大超过一个班主任的智慧,凡是班中事都可利用集体智慧来解决,如班级环境布置评比活动,鼓励学生当一回小设计师,自主设计班徽,可上网查找资料,可依据校徽的设计理念自己动手绘制.最终将"走进清华园"与"六(2)艺术变形"理念合二为一,于是,一个独特而富有深意的班徽诞生了.班级管理中如果把"自主"权还给学生,他们会给老师一个个惊喜.--周艳寻找老师的指导与学生的主动之间的最佳结合点在布置黑板报与中队角的过程中,充分发挥学生的主动性,让他们自己去找资料,自己去设计,教师恰到好处地给予指点.在班级工作中,努力使教师的指导与学生的主动达到最佳的结合,促使班级管理工作日益出色.--钱丽琴设立"争当领头羊,每周明星榜,小小荣誉体"三个评比栏1,"争当领头羊"--常规评比,设立了十项常规评比,每天由班干部检查并做好记录,一周一评比,每周评出十位最佳者成为班中的领头羊,在评比栏中敲上一个可爱的小羊图章,表扬自觉遵守规范的学生.2,"每周明星榜"--学生评比,根据学生一周来上课,作业等学习情况,评出一周中在学习方面表现好的学生,把这些学生的照片贴在本栏目中,成为全班学生学习的榜样.3,"小小荣誉本"--激励评比,意在发现学生各方面的点滴进步,给进步者贴上一个可爱的动物或卡通贴纸,使暂差生也感受到成功的喜悦.这三项评比全面地考虑到了各个层次学生的需求,对于激发学生的荣誉感,特别是激发暂差生的自信心起到了较好的作用.--陆云搭设激励舞台1,生物角:放置几盆花草,养上几条金鱼,展示一些生物标本,让学生初步认识自然.带上自己的小制作在这儿展示,与同学一起分享劳动的快乐.2,"学习一级棒":贴上学生的书法,绘画,写字等作品,并坚持一月一换,让学生获得更多的掌声与鼓励,也让他们在榜样的示范下迅速成长.3,评比角:二十几个不同字形花样的圆章,然后让每位学生准备一本荣誉本,荣誉本上满5个图章即可上评比栏敲一个大图章.这样,激发了学生的上进心,使学生得到成功的体验,因此各方面的表现越来越好.--顾文新评出每周好孩子通过一个星期的观察,结合上课教师的评语,让学生自主选出每周好孩子,并把评出的好孩子的照片贴在评比栏内,从而激励学生每天进步一点点,每周向前迈一步.--顾正红你瞧,我的作业有多棒这是激励,展示学生学习成果的园地.在磁性黑板上定期展出学生的语文,数学,科技,艺术作品等,展示的作品分两类.一是优秀作业,二是有进步的作业,旨在使学生获得成功的体验.--徐佳萍找亮点班上有的学生爱向老师告状,他们能敏锐地发现别人的"不是",而对其他同学身上的