如何培养学生学习语文的兴趣（我的教学金点子）在小学语文教学中，注重培养学生的学习兴趣，是提高语文教学质量不可缺少的条件。学生一旦对语文产生了兴趣，他们就会积极主动地投入到语文学习中，并且，会把学习语文看成一种心理的满足，把与学习中的困难作斗争及把斗争中取得的胜利看成一种乐趣。因此，培养学生的学习兴趣，不但能有效地激发学生的学习积极性，促进教学质量的提高，而且能促使学生积极动脑动手，促进智力开发。培养学生学习语文的兴趣，我主要从以下几方面入手。一、融洽师生情，营造愉快的学习气氛教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师，与学生如何和谐、融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。儿童的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师感”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生。在批评学生时，要让学生的内心感受到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽。使教学活动在融洽的关系中，活跃的课堂气氛里顺利开展。这种情感是学生产生学习语文兴趣的前提条件。二、让学生体验成功的快感在教学活动中让学生时时体验成功的快感是激发学生学习兴趣的重要手段。教师要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。一旦学生有了一点点成功和小小的进步，教师要立即给予表扬和肯定。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦的甜头，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了错，不要埋怨训斥、责怪。对普遍存在的问题要批评，但少公开点名，对差生不能歧视他们，课后多谈心。他们最讨厌教师在公共场合挖苦讽刺他们。教师要保护好学生的积极性不受挫。三、课堂教学形象化、生动化、交际化在教学中，教师应最大限度地利用无声的体态语言、实物、简笔画、电化教学设备、唱歌、游戏等创设一个宽松、活泼、真实的形象，生动的环境把学习内容、学习活动融入交际，以此唤起学生积极的情感和思维。在练习中不断变换学生扮演的角色，尽可能让每个学生都练习到“商店”里可以买卖到的物品。通过这样形象、生动、自然、熟悉的环境和方式进行教学，学生情趣大增，就会全身心投入到自己的角色中，在轻松、愉快的气氛中快速、熟练地掌握知识，达到事半功倍的效果。而且培养了学生的交际能力，从而提高了学生的语文应用水平。四、引导学生正确认识学习与兴趣的关系在教学过程中，经常会有学生提出这样的问题“我对语文学课没有兴趣，所以我就不可能好好学习”。如果学生有这样的思想，教师无论怎样启发学生，学生仍然把学习当“苦”差事，兴趣仍培养不起来，特别是对于“刀枪不入”的“油条”学生，即使是已对语文学科产生兴趣的同学在学习中一旦碰到困难就会兴趣大减而退却。因此教师让学生正确认识学习与兴趣的关系，并在教学中时时提醒学生。以便更好的培养和巩固学生的学习兴趣。任何人的任何兴趣都不是天生的，也不是凭空产生的，而是在学习与实践中形成和培养起来的。对于从来没有学习过的东西，对自己毫不了解的事物是不可能产生兴趣的。兴趣来源与学习，又反过来对学习产生反作用。学习产生兴趣，兴趣推动学习，学习又再发展兴趣，兴趣再推动学习……如此循环往复，使学习和兴趣不断向更高的层次发展。这就是学习与兴趣的辨证关系。因此，教师要教育学生，对语文不感兴趣只是暂时的，不能消极等待有了兴趣以后再学习，最好的办法就是要先硬着头皮去学习，兴趣才能在学习中逐步培养出来。在学习中碰到枯燥、空洞的内容或难以解决的困难，不要灰心妥协，要多问问教师并硬着头皮去学习，一旦越过了，就会更加增强学习的信心和兴趣。