小学英语课堂观察表（2）辛集镇于学校班级三人数30科目英语村小学Whatarethey执教人李丙起课题课型磨课doing？观察人郭明亚单位辛集镇于村小学时间10月16观察点教师评价的有效性教师评价的有效性的观察记录教学环节教师评价语次数学生评价语次数教师称学生为孩子导入211学生初读课620文整体感知理解课文360写字指导与640展示课堂小结230观察分析：通过观察，教师在各个教学环节中的评价比较适当。（在试课中该量表进行了修改，原来表中的是老师的过渡语和教师的评价语，把原来的量表进行了合并）建议：在与学生交流中称学生为孩子，这是一种不平等的交流，于永正和李家栋都曾说过，在课堂中称呼学生为孩子是一种不平等，希望教师在与孩子交流时尽量避免称呼学生为孩子等。东古城中学校班级三人数30科目英语心小学Whatarethey执教人李丙起课题课型磨课doing？观察人于西乐单位辛集镇于村小学时间10.16观察点教学设计的有效性小学英语课堂观察表（3）教学设计有效性的观察记录教师采用的教学策略及培养教学环节与达成目标的关系学生的学习习惯导入歌曲导入由歌曲激情导入，自然和谐学生初读课文整词语练读，根据词语概括课让学生在学习词语时运用词体感知文主要内容；学生端起书读语概括文章内容，整体感知采用读思结合、讲练结合，为理解课文内容达成目标理解课文抓重点词语、句、段一致让学生观察、表述，说出如何记忆对单词的布局有初步了解，单词指导与展示书写单词；写字习惯，握笔姿势，养成先观察再写字的习惯坐姿，学生板演课堂小结扣题、板书回归从整体到部分再到整体观察分析：在本节课中，采用了多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，体现了中低年级教学的特点辛集镇学校于村小班级三人数30科目英语学Whatarethey执教人李丙起课题课型磨课doing？观察人韩明飞单位辛集镇于村小学时间10.16观察点教师素养提升建议：小学英语课堂观察表（4）教师提问艺术的观察记录教学环节提问时机提问关注面学生参与面导入恰到好处关注全体学生全部交流遇到哪些难读的学生初读整体感知关注多数学生少数学生回答词语提问时机成熟时机把握较好，但有学习问句关注到优秀生学生参与度不高难读书写指导与展示时机较准确关注到全体学生参与面广课堂小结辛集镇于学校班级三人数30科目英语村小学Whatarethey执教人李丙起课题课型磨课doing？观察人于西峰单位辛集镇于村小学时间10.16观察点课程资源的应用观察分析：在教学中提出的问题既能抓住重点，又能做到关注面向全体学生，学生参与面广，在读词语环节学生参与面最广，问题难度小目标达成度高，在运用词语概括课文大意和对比蜗牛前后的不同时，问题有一定难度，学生参与不够积极。在让学生运用词语表述课文大意时多给学生引导、提示来降低问题难度。小学英语课堂观察表（5）教学设计有效性的观察记录课堂教学中各类资源的使用教学环节作用（教材、影像资料、课件、网络、其他等）激发学生学习课文的兴导入播放音乐趣整体感知多媒体课件检查学生对词语的认读情况，引导学生抓住重点词语概括。对比两组句子抓住重点句子，引导学生感情理解课文读文辛集镇于学校班级三人数30科目英语村小学课件，教师让学生书空，教师在四线格中教师在四线格中范写，起到引书写指导与展示书写示范领作用，引导学生发现优点，并及课堂小结展示学生作业时评价小学英语课堂观察表（1）教学设计有效性的观察记录