我的课堂我做主一、常用课堂评价学生是课堂的主体，所以在学生的课堂上，学生是评价的主主角。1、根据课堂实际制定生物学科量化积分表。根据学生提议，老师补充，举手表决原则，制定出每节课量化积分表，每周量化积分表，每学期量化积分表。课堂观察表班级课堂观察员课题授课教师教师评价郭兰子1号2号3号4号5号6号小结一组二组三组四组五组六组七组八组九组预习展示3号4号5号或6展示预习，优秀的小组3分，一般的1分，有失误的不得分1或2号批改错误或没找出错误扣1分二．合作交流1、小组成员主动回答问题2分，2、小组成员被动回答问题1分，教师指定回答的小组，6号回答得6分，5号回答的5分。。。。以此类推，1号回答的1分。3、主动发出疑问的语言鼓励并得5分。4、能给学生释疑的学生语言鼓励并得5分三、活动展示活动完成又快又好的小组得9分以此类推最慢的得1分。主动展示得3分，被动展示不得分。四、小结1、能总结出小结的得2分2、知识树画的最好的的5分，一般的3分。敷衍的不得分。五、课堂达标测试优秀的5分，优良的3分，一般的1分注：1、课堂观察表由小组课堂观察员完成。第一节课由一小组完成。第二节课由第二小组完成，以此类推、循环。课堂观察员分工由小组长统筹安排。原则是不耽误听课。课堂观察员要公平公正，教师监督。教师负责评价优秀、良好、一般周量化积分表1组2组3组4组5组6组7组8组9组第一周积分优秀程度奖惩方式注：奖惩方式，视情况而定。如可以物质奖励、精神奖励、活动奖励等。学期量化积分1组2组3组4组5组6组7组8组9组1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周总分奖惩注：学科积分反应给班主任、学校，由任课老师、班主任、学校视积分给予奖惩。二、优缺点此种评价模式在一定程度上调动了学习积极性，使课堂气氛活跃，成绩逐步提高，同时凡事有章可循，大大减轻了教师的负担。但同时也给教师带来了困惑：学生紧盯积分，分分计较，偏离了教师的初衷。课堂观察员徇私舞弊，教师少有不注意就会给自己小组多加分。课堂观察员以观察课堂为主，忽略了学习。观察不到学生的品行，情感教育。思考还在进行，我希望能逐渐探索出适合初中生物课堂教学的评价模式。