师恩难忘〔教学设计〕教材和学情分析：刘绍棠先生作为一代文学大师，在?师恩难忘?一文中用质朴深情的语言回忆了田老师对自己的恩情;一;;一;在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。师之恩是本文的眼睛，让刘先生终生难忘的就是这个恩字。而这种恩情不同于那种惊雷一现带来的心灵震撼，恰恰是学生难以理解的如春雨点点一样的无声滋润。所以在教学中不宜从师恩入手，应先在学生有深刻体验的难忘二字上下功夫。课文的最后两个自然段中我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。以及文章最后一个！都直接表达了作者的这种难忘之情。学生不难感受这种至深感情。把这种深情渲染得渐浓以后，应该会引起学生对难忘的原因，即师恩的思考。带着思考以后的学习比老师费力的牵引要简单些。大致的教学流程：第一课时教学目标：1、把文章读正确流利。2、尽量联系上下文理解文笔、娓娓动听、戛然而止、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人等词语的意思。3、会写课后的生字。4、通过文中具体词句感知难忘之情。一、谈话导入联系自己的生活经验说说对难忘的理解。二、初读课文1、自由朗读，消灭拦路的音、义。2、检查对音、义、形的掌握情况。3、默读思考我的难忘之情表现在哪里。4、试着感情朗读课文最后两节。三、作业1、了解刘绍棠2、在了解的根底上思考课文中让他难忘的是什么，为什么。第二课时教学目标：1、在阅读中感受师恩并能感情朗读。2、在仿写练笔中体会文章的表达方法。一、复习1、简单介绍刘绍棠2、检查上节课留下的问题难忘的是什么。二、细读1;一;;一;6自然段1、反复朗读中抓住娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜等词体会田老师对我心灵的影响。2、理解有如春雨点点，滋润着我。和在我幼小的心灵里播下文学的种子。3、练笔：老师曾做过的什么事也滋润过你的心灵或是播下了种子把事情经过写下来。〔时间不允许就留作业〕三、感情朗读7、8两节并和上节课的体会进行比拟。四、读一篇感恩的文章〔老师可以推荐〕内容总结〔1〕师恩难忘〔教学设计〕教材和学情分析：刘绍棠先生作为一代文学大师，在?师恩难忘?一文中用质朴深情的语言回忆了田老师对自己的恩情〔2〕在我那幼小的心田里，播下了文学的种子〔3〕师之恩是本文的眼睛，让刘先生终生难忘的就是这个恩字〔4〕而这种恩情不同于那种惊雷一现带来的心灵震撼，恰恰是学生难以理解的如春雨点点一样的无声滋润〔5〕课文的最后两个自然段中我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼