应用型大学生物制药专业人才培养探究摘要：生物制药产业是全球医药产业发展最快、技术最先进的领域之一，传统的生物制药专业人才培养模式已经无法满足生物制药产业快速的发展需求。河北外国语学院国际医学院针对国内目前生物制药专业人才培养中存在的问题，确立了“专业+外语”的人才培养模式，明确人才培养的目标和定位，通过课程体系建设，加强与高校和制药企业的合作，“双师”型教师的培养，毕业生座谈会构成本校生物制药专业人才培养模式，培养本校生物制药专业学生的创新能力，生产实践能力，增加其市场竞争力。关键字：生物制药，人才培养，应用型大学近年来，全球医药产业发展势头强劲，生物制药产业是其中发展最快、技术最先进的领域之一。许多国家都把生物制药产业作为21世纪优先发展的战略性产业，目前生物制药产业已经从最具有发展潜力的高技术产业向高技术支柱产业发展[1-3]。美国是生物技术产业的龙头，遥遥领先其他国家，其开发的产品和市场销售额均占全球70%以上。英国、法国和德国在研制开发和生产生物技术药品方面也成绩斐然，欧洲、日本、印度等国家在发展医药生物技术方面比美国要落后些，但进展较快。近年来我国生物医药产业也取得了长足的发展，其已经成为我国高技术领域新的增长点，我国现今生物医药产业的创新能力不断提升、生物药物从“仿制”到“创新”的跨越式发展都需要具备系统工程能力，与行业发展需要对接的生物制药人才[4]。生物制药专业是20世纪70年代初兴起的一门交叉性非常强的综合性应用型学科，它涉及“发酵工程”“生物化学”“微生物学”“细胞生物学”“化工原理”等多学科知识[5]。河北外国语学院国际医学院于2021年开始招收生物制药专业本科生，确立以“办行业里的专业，学专业里的外语”为专业设置原则，“专业+外语”的人才培养模式，突出“涉外”特色，走应用型发展道路。但是该专业开设时间较短，人才培养体系尚未完善，且目前本专业尚未有毕业生。在这种情况下，如何使学生与企业接轨，培养高素质应用型人才，如何制定符合本地区特色并具有本校鲜明特色的人才培养方案，使学生在大学四年的学习中掌握学科重点并具备实际操作能力，增加其市场竞争力是笔者研究的重点。一、目前我校生物制药专业人才培养过程中存在一定的问题，同时也是我国在该专业普遍存在的问题。1.人才培养方案定位不够清晰明确人才培养方案是高校人才培养目标和规格的具体化、实践化形式，它集中体现了一所高校的育人思想和办学理念，是一所高校人才培养的总体实施蓝图和根本性的指导文件。传统的生物制药专业人才培养方案偏重理论部分，实践部分未引起重视，这种传统教育严重偏离了生物制药专业培养适应制药行业发展的高素质综合性应用型人才的培育目标[6-7]。因此把实践以及学生创新创业能力的培养融入到人才培养方案中，结合本校自身办学特色和生物制药行业发展需求，将培养出专业能力强、综合素质高、工作上手快、适应能力强的综合性人才作为人才培养目标，只有这样才能使学生在就业过程中拥有更多的竞争能力。2.学校实践环境设施不够健全生物制药专业需要大量的实验和实践环节来让学生进行动手能力的训练和练习，但由于我国生物制药专业起步较晚，且学校实验场地的建设也需要时间和大量资金的投入，故大多数应用型的大学和高职院校无法完成部分生物制药专业的实验和实践的教学环节，其实践教学环节比较单一，生物制药专业的实验教学设备不足以支撑学生完成全部的实践教学任务。3.学校课程设计落后学校在课程设计过程中侧重于学生对理论和基础知识的掌握，而缺乏对学生综合能力和实践能力的培养，这种课程设计会令生物制药专业的学生出现被动学习，不善于思考，会出现动手能力弱、知识面窄、综合素质低等问题[8]，也会影响见习、实习在学生心中的分量，同样的也会给学生的就业增加难度，且企业用人成本也会大大增加。4.教师队伍人才缺乏生物制药专业是一门综合性很强的专业，要求专业任课教师既要有牢固的基础专业知识，又能指导学生实验和实践，这样“双师型”的教师是本专业所急需的人才。二、生物制药专业人才培养路径1.明确人才培养的目标和定位生物制药专业学生需要具备扎实的生物学和药学的相关知识，同时也需要将理论的知识转化成实践，这首先需要有清晰的人才培养的目标和定位。通过查阅、分析、整理、归纳国内外各高校生物制药专业人才培养模式等相关文献，调研石家庄及其周边区域各药品生产企业及生物制药相关行业对人才需求标准，充分听取企业及行业专家的建议，再结合本校“办行业里的专业，学专业里的外语”的专业设置原则，“专业+外语”的人才培养模式，走应用型发展道路的特色，制定具有本校特色的人才培养方