古诗模板一、直接导入.分析题目1.介绍诗人二、相互提醒，读好古诗1.生字谁愿意来做一做小老师带着大家读一读？（哟，你可真有老师范儿呀！在读字词的过程中呀，浑身都散发着自信的魅力，真棒！）.易错点（字音、字形）2.诗的停顿点评:①字正腔圆，声音非常的洪亮，停顿也把握得很准确，真不错！②呦，你不仅读好了停顿,而且读出了自己对诗的理解，真正做到了读好诗！三、相互提供，读懂古诗。活动二：①自主学习，结合插图，默读古诗，认真思考每一句诗的意思，将不能理解的诗句用横线画出。②组内提供，将自己理解的句子提供给组员，不懂的请教组员，如小组不能解决的，提交班级讨论。③全班交流展示。（走评:①哟，你和同桌圈画的虽然一样，但是却有自己不同的看法，真是个会思考的孩子！②嗯！你还懂得通过抓住文章中的关键词来品读作者的语言，体会作者的情感呢！真不错！）过渡语:刚刚呀！同学们讨论的非常热烈。那在刚刚理解古诗的过程中，你们还有哪些问题不能解决呀？（无）那老师来考一考大家！1.词语含义+总结理解词语的方法。2.分析诗句含义，想象诗句所描述的画面。比方：作者写了哪些景？这些景融合在一起，就变成了一幅幅画面，请同学们一边读一边想象画面，试着用自己的语言描述出来。点评:①你说的真是太棒了，老师的眼前啊仿佛出现了这样一幅画面……让人身临其境！②嗯！你可真是个学习语文的高手，不仅能读懂诗的含义，而且还能把他描述成一幅动态的画面，真不错！3.抓住关键词，体会作者情感过渡语：如，一切景语皆情语，作者写了……，是想表达什么样的感情呢？四、习字五、总结+作业