《小松鼠找花生》教案《小松鼠找花生》教案(通用15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《小松鼠找花生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《小松鼠找花生》教案1教学目标：①学会本课2个生字，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文；②经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。教学重难点：①抓住“绿油油、黄灿灿、自言自语、奇怪”等词进行语言文字的训练；②了解花生的生长规律，激发学生走进自然的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学过程（一）谜语激趣，“猜”花生1.在大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？今天它给我们带来了一个谜语，大家一起来猜一猜。出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2.谜底就是花生果。那小松鼠和花生果之间到底发生了什么事情呢，今天我们继续学习第26课，齐读课题。（二）词语吊趣，“摘”花生过渡：走进这片茂密的树林之前，我们先来挑战一下这些词语，谁会读？出示：小松鼠，花生果，蚯蚓摘下来，钻出来，结了果黄灿灿，绿油油，金色睁大眼睛，自言自语，奇怪1.借助拼音，指名读，纠正。2.去掉拼音，开火车读，小老师领读。（1）第二组词语注意轻声。（2）第三组颜色的词语，拓展：你还知道哪些ABB结构的颜色词语。（3）描写小松鼠动作和神情的词语。读一读，演一演。3.齐读词语。4.听课文朗读，思考：课文讲了一件什么事情？（用上第一排的三个词语）指名说。（三）朗读生趣，“找”花生过渡：真棒，下面我们一起跟着小松鼠去树林里找花生吧。1.学习第一自然段。（1）出示花生图片。提问：你们看，这是什么呀？请同学们读第一自然段。（2）你觉得这花生长的怎么样？引导学生观察叶子、小花，用自己的话说说。引导说话：花生长着（），开着（）。a.理解“绿油油、黄灿灿”：像这些绿得发亮，像是冒出了油似的，我们就说是绿油油。花生除有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花，黄灿灿是像这样黄得耀眼夺目的，我们就叫黄灿灿。（多种形式读）b.引导学生完成填空：绿油油的（）黄灿灿的（）黄灿灿的（）呢？（向日葵，油菜花，迎春花）（3）读好这两个词语。（4）指名读，齐读第一段。（5）下面请同学们把自己对花生的喜爱通过朗读表现出来。2.学习第二自然段。（1）画面出示小松鼠奇怪的表情，师问：“咦！小松鼠怎么了？”听，它在说什么？“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”a.出示句子：“这是什么呀？”指名读好问句。（奇怪）b.师：“你愿意告诉它答案吗？”同学们真热心！看！一只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”（2）看画面，同桌分角色、男女生分角色读它们之间的对话。（3）看见长得这么好的花生，你说小松鼠的心情会怎么样？会想些什么呢？（生交流、朗读）（4）师引读“他想……”3.学习第三自然段。（1）过渡：想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里高兴极了！那接下来，小松鼠会怎么做呢？画面展示。a.启发思考：看画面，说说小松鼠的'做法。第一天，小松鼠去……花生结果了没有。（指名读）b.小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！希望花生早点结果！c.指导朗读“从那以后……”。（2）师：同学们，小松鼠自开花以来，每天都到花生地里去看，在这儿，它看到花生果了吗？（没有）（3）此刻，小松鼠的心里会怎样呢？（难过、失望）（4）能通过你们的朗读把它表现出来吗？指导朗读第二句话。花生从开花到落花要经历的时间接近90天至120天，如果你是小松鼠，从花生开出了“黄灿灿的小花”直到“金色的小花都落光了”也没找到，你会觉得怎样？再来读一读。a.画面展示小松鼠。b.引读句子“可是，直到……花生果。”（5）齐读第三段。（6）看图试背，出示填空：从那以后，小松鼠，看。可是，，也。（7）能背出这一段的同学站起来背诵。要注意此时的心情。4.学习第四自然段。过渡：此时的小松鼠心情除了失望、难过更多的是奇怪。（1）读第四段，找出两个描写小松鼠动作的词语。（2）学着小松鼠读一读，做一做。“睁大眼睛”“自言自语”。（3）理解自言自语：自己跟自己说话就叫“自言自语”。（4）练习朗读，读出小松鼠心中的奇怪。（5）演第四自然段，边读边加上动作。5.学习第五自然段。（1）过渡：为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。（2）看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话。（多种形式朗读）（3）师：同学们，听完了故事，老师有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答。（4）那我们跟着蚯蚓一起去看看花生的生长过程吧。（5）你们明白了吗？续篇故事：小松鼠明白了，原来……（四）拓展存趣，“延”花生1.师：同学们，花生是地上开花，地下结果的植物。其实在我