图式理论在高中英语写作教学中的应用研究的开题报告一、选题背景随着教育改革的深入和英语教育的普及，高中英语写作教学越来越受到重视。但是目前的高中英语写作教学中还存在一些问题，比如课程内容的过于抽象，写作技巧的缺乏等。为了提高教学效果，应用图式理论来进行高中英语写作教学是一个可行的方法。图式理论是一种教育心理学理论，主要研究人类思维中的结构性原则，并在教学中应用。图式理论的核心是认为知识不只是单个的、孤立的事实或思想，而是有机的、被集成在更大的意义中。因此，图式理论可以帮助学生更好地理解和应用知识。二、研究目的本研究的目的是探讨如何在高中英语写作教学中应用图式理论，以提高学生的写作能力。具体目标包括：1.探讨图式理论在高中英语写作教学中的基本原理和应用方法。2.研究图式理论应用于高中英语写作教学的教学效果。3.制定适合高中英语写作教学中应用图式理论的教学方案。4.提出在高中英语写作教学中应用图式理论时需要注意的问题和解决方法。三、研究内容1.图式理论的基本原理和应用方法（1）图式的概念和类型（2）图式原理的特点和作用（3）图式应用于高中英语写作教学的方法与难点2.图式理论在高中英语写作教学中的教学效果（1）学生写作能力的变化（2）教学效果的定量分析与评价3.适合高中英语写作教学中应用图式理论的教学方案（1）教学内容的设计意义（2）教学方法的具体实现（3）教学资源的利用4.高中英语写作教学中应用图式理论时需要注意的问题和解决方法（1）教师应提高自身专业素养和能力（2）学生应发挥自我主体性（3）加强和家长、社会等的合作与支持四、研究意义本研究旨在探明应用图式理论在高中英语写作教学中的优势和存在问题，为高中英语教学提供经验和方法，进一步完善教育教学改革。同时，培养学生成长的心理、情感等方面也具有积极作用。五、研究方法本研究采用文献研究、实验研究、统计学方法和记录观察等不同的研究方法。通过对现有研究结果的综合分析，制定实验方案，开展实验研究，并采用统计学方法对实验数据进行分析和处理，最终得到实验结果。同时，通过记录观察的方式对应用图式理论在高中英语写作教学中的情况进行观察，为进行后续研究提供数据支持。六、预期结果（1）探明图式理论在高中英语写作教学中的应用方法，使教学更加有针对性。（2）研究图式理论应用于高中英语写作教学的效果，并进行定量分析和评价，为高中英语写作教学提供科学依据。（3）制定适合高中英语写作教学中应用图式理论的教学方案，具有一定的指导作用。（4）提出高中英语写作教学中应用图式理论时需要注意的问题和解决方法，使教学更加科学化和有效。七、开题计划本研究预计用时6个月，具体开题计划如下：第一阶段（1个月）：文献研究主要查阅国内外关于图式理论在教育中的应用，并整理相关的文献，为后续研究打下基础。第二阶段（2个月）：实验研究制定实验方案，选取对象进行实验，并进行数据统计和分析。第三阶段（2个月）：数据整理和分析对实验结果进行整理和分析，并得出数据结论。第四阶段（1个月）：撰写论文在前期的基础上完成整个研究的论文撰写工作。八、结语高中英语写作教学一直是教学改革的热点之一，而应用图式理论在其教学中不仅是创新的尝试，更是理论的探索。本研究旨在为高中英语写作教学提供更好的方法和指导，促进学生的写作能力和语言水平的全面发展，有望为高中英语教学改革提供新的思路和建议。