《礼貌显魅力》教学个案反思华师中山附中陈秀珍孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆"。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是我们搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞,就多一些教科研的智慧,经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷!现在将本人执教《礼貌显魅力》的课堂教学进行分析反思。1、教学片段片段一:新课导入故事续写--非礼的代价:美国通用电器公司的总部底层的大花园中,销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔,旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾,母亲拉着孩子的手说:"如果不好好学习,长大后就像他一样做清洁工"。??人在旁默不作声......下午,公司召开全体中层干部会议,女经理匆匆赶往会议室,推门进入,发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他就是总裁)......请问:接下来会发生什么事为什么片段二:相声欣赏《讲礼貌》,学生欣赏马季、唐杰忠合说的相声。请同学们说说感受。归纳出礼貌是尊重的具体表现,礼貌也是文明的具体表现。片段三:小品表演1、"变质的牛奶"。同学两人一组,将课本80页材料编成小品进行表演。(给故事增加一个情节:顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。)请表演的同学分别谈谈感受。进一步归纳对人有礼貌主要表现在哪几个方面2、身体力行①初次见到某人......②碰到了许久不见的朋友......③有客人到你家来......④要去别人家探望......⑤当你要与朋友告别时......⑥同学在一起吃饭,??有事要先走......⑦一个题目不会做,你去问同学......⑧有事情要麻烦别人时......⑨要请求别人谅解时......⑩要托人办事时......分组讨论,两个人一组进行表演,当遇到这些情况的时候,应该怎样做才能显示出一个人的礼貌和修养片段四:评选文明标兵──在全班同学中,以文明礼貌为指标,评选出文明礼貌形象大使。片段五:生活中的反思--不文明礼貌现象剖析①列举生活中不讲文明礼貌的现象,进行分析,并提出诊治措施;②我思我进:(通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的行为举止,肯定好的,改进不足,并制定出具体的改进方案。)2、反思本节课教学的成功之处1、教育理念反思教师需要反思的教育理念很多,其中教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师,应该树立符合素质教育和新课???标准的现代教师观,教师不仅仅是知识的传递者,更应该是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最终体现在学生身上,体现在学生身心的发展上,那么怎样看待学生,把学生看成什么样的人就显得尤其重要。21世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪,但更是人的世纪,是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立"一切为了每一位学生的发展"的新理念,把学生看成是发展中的人,有巨大发展潜能的人,看作是完整、独特的人,看做是能动的人。这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为,才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性,从而真正充分发挥学生的主体作用。本节课设计的一系列活动反映了教师观和学生观的变化,体现出新课标的要求。在教学中,教师不再是道德的说教者,而是学生学习的引导者,合作者和参与者,是学生的朋友,教师由板着面孔说教到引导学生在活动中体验;教师从权威变伙伴,从灌输变启发,从包办变放手。2、教师教学方式反思:在本节课的教学过程中改变传统的教学方式,以学生的活动、体验为主,充分调动学生探究的积极性,充分重视学生的体验,让学生在体验中获得做人的道理。故事启发法:为调动学生学习的积极性,在新课导入部分采用"故事+哲理"的方式,让学生对故事结局进行合理猜想,"晓之以理"。角色扮演法:比如:"变质的牛奶"这一小品表演,让学生在设身处地地扮演不同角色的行动过程中,强化对礼貌的认识,通过服务员的微笑服务,分析体会礼貌的魅力所在。情景模拟法:比如:"身体力行"这部分,教师创设具体的活??情景,让学生模拟表演,使学生在近乎真实的道德场中情绪上受到感染,感受到讲文明、讲礼貌是一件有意义的事情,也是增强自身魅力的事。榜样学习法:榜样的力量是无穷的,中学阶段,同伴群体对学生的影响是很大的,在全班同学中,以文明礼貌为指标,评选出文明礼貌形象大使。在活动中学生会根据同学的日常行为表现,思考身边的同学谁在文明礼貌方面做得比较好,活动的过程也是向别人学习的过程,也是自我反省的过程。社会调查法:本节课注重活动,淡化说教,有的教学环节采用了社会调查法,如教学片段五:生活中的反思--不文明礼貌现象剖析。课下布置学生分组调查了本校本班在文明礼貌方面存在的问题,调动学生积极参与教学活动,从日常生活中基本的问题入手,让学生透过生活中