电工基础说课教案(5篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。电工基础说课教案篇一1，电流流过的（路径）称电路它是由（电源，负载，导线）三部分组成并且有（开路，通路，短路）三种状态。2，正电流有规则的定向运动称（电流）电流的方向规定为正电荷移动的方向。3，40欧电阻流过的电流为2a两端电压为（80v）功率为（160w）。4，外力把正电荷从电源的（负极）流动（正极）所做的功叫做电源的电动势，电动势的方向是低电位指向高电位。5，正弦交流电的三要素是（最大值，角频率，初相位）。6，电路中电阻越大电流（越小）其导电性能越（差）。7，电路中（两点间的电位差）叫做电压如uab=50v@b15v@a=65v8，规定（正电荷）定向运动的方向为电流方向在金属导体中（电子）定向运动的方向为电流方向方向相反。9，如图所示是正弦交流电的相量图其中a我（纯电阻电路，b为感性电路，c为纯电容电路e为电感电路。10，电桥的平衡条件是（对臂电阻乘积相等）。11，已知12，载流导体在（磁场中受的力）叫做电磁力它的大小用公式（f=nilb）计算方向用左手夺走判断。13，指述磁场四个基本物理量符号（磁感应强度b，磁通@，导磁率u,磁场强度h，）14，纯电阻电路的功率因数为（1）纯电感电路功率因数为（0）纯电容电路功率因数为（0），15，正弦交流电的四种表示方法1解析式2波形图3相量法4符号法。判断题a)电路有关（/）2，电阻阻值（/）3电流无关（/）4，两正比（+）5，在电位（+）6纯原件（+）7电改变（+）8正无关（/）9在开路（/）10根据一半（*）11合成无关（+）12感性因素（/）13在一定大（+）14线圈有关（+）15在方程（+）16在电流&/2（/）17在电压（/）18某容性（+）19我方向（/）1，在交流电路中哪些因素阻碍电流流动它们在电路中的作用有何异同？答：在交流电路中阻碍电流流动的因素有电阻r感抗xl容抗xc电阻于频率无关xl=wl频率增加及电感加大感抗xl却会增加电流通过能力较小xc=1/wc频率增加电容加大容抗xc却会减小电流通过能力加强。2，rlc串联电路发生谐振条件？答：x=0xl=xc则2&fol=1/2&focfo=1/2&lc当电源与电路固有频率相等时电路发生串联谐振。3要扩大直流电压表，电流表的量程的方法？答：扩大电压表量程串联较大的电阻扩大电流表量程并联较大电阻。4电容耐压250v直流电容能否接在220v交流市电上？答：不行，市电220v是有效值它的峰值是311v耐压250v的电容会被击穿。电工基础说课教案篇二“电容的充电与放电”说课稿各位领导、老师：大家好！我是来自珙县职业高级中学的刘朋！今天我要讲的课题是“电容的充电与放电”。说课构思本次说课的构思分为‘教材分析’，‘学情分析’，‘教学目标’，‘教学重难点’，‘教法与学法’，‘教学过程’，‘教学反思’等七个部分。教材分析电工基础是机电方向的专业基础课，它系统的介绍电工技术基础，是目前机电专业学生的一门必修课。本书教材选自高等教育出版社，主编为周绍敏，（打手势）同时，本书也为中等职业教育国家规划教材，本节内容为教材的第四章第一、三节。学情分析本课程教学对象为学校机电班的学生，经过一段时间的观察，发现同学们普遍存在以下特点，优点：好奇心强，精力充沛，求知欲望高，动手能力强。缺点：自制能力差，上课容易走神。内心不够坚强，遇挫折易放弃。教学目标：根据新课标要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：知识目标：理解电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算能力目标：课程后会对平行板电容器问题进行动态分析情感与价值观目标：结合实际，激发学生学习电工基础的兴趣教学重难点教学重点：电容的概念及影响它的三大要素教学难点：电容的充电和放电教法与学法本节课我严格秉承“以学生为主体，教师为主导”这一理念，将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方法轮换使用，（打手势）同时，再通过让学生自主学习、讨论、合作交流，最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能，建立学习成就感和信心，使学生成为学习的主人。教学过程探索新知五分钟，新课学习三十五分钟，实验操作三十分钟，回顾总结十分钟。探索新知为了让学生更加形象的了解电容器，本环节会在多媒体上展示各种电容器的图片，让学生感知电容器。首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。在引入课题后，由于学生对本科目的学习要点还很陌生，为了区分课堂重难点，提高学生学习目的性，我