石北中学2008～2009学年第二学期综合实践活动课程总结教导处林永健根据学校工作计划和上级有关工作要求，深化素质教育，以学校制定的《石北中学综合实践活动课程实施方案》为蓝本，推进综合实践活动课程的实施，提高学生综合素质。主要工作：1、组织的培训活动，提高专业技能。2009年3月14日，学校组织全体教师进行《石北中学教师专业成长培训》的业务学习，邀请番禺区教育局教科所姜涛老师作《综合实践课程研究性学习与有效教学》的讲座。在上一学期校本研讨《普通高中综合实践活动课程主题活动设计与实施》的基础上，通过专家讲座和研讨学习，明确了高中开设综合实践课程的价值与目标，掌握了一套高中综合实践课程的操作与方法，规范了高中综合实践课程的管理与制度，进一步提高了全体教师对综合实践课程的认识和专业技能，也提高了学校开设这门课程的管理水平，为今后学校开好高中综合实践课程指明了方向和提供了重要的参考，达到了培训预期的目标。2、编写了《石北中学综合实践活动课程教师手册》与《石北中学综合实践活动课程学生手册》，规范了管理和操作。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号），省、市、区有关综合实践活动课程实施的具体指导意见，我们借鉴了兄弟学校的经验，在总结与反思上一阶段我校开设综合实践活动课程的基础上，依据学校制定的《石北中学综合实践活动课程实施方案》，通过多次研讨与修订以及专家指导，编写了《石北中学综合实践活动课程教师手册》与《石北中学综合实践活动课程学生手册》，规范了管理和操作。与教师一起分享对综合实践活动课程的认识，共同研究具我校特色的、可操作的实施综合实践活动课程策略，供教师在指导学生开展综合实践活动中参考。3、加强过程指导，推进综合实践活动课程的实施。本学期分三个阶段完成综合实践活动课程，第一阶段（1～3周），开题论证可行性、可操作性，完成规划设计；第二阶段（4～14周），执行实施方案，及时予以指导，开展各项活动；第三阶段（15～18周），评价交流，成果展示。教师根据《石北中学综合实践活动课程教师手册》，学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。以推进学校综合实践活动课程的实施。⑴、规范了综合实践活动课程选题设计编制《石北中学研究性学习主题活动方案设计》（规划活动领域、活动主题），以年级为单位，根据《主题活动方案设计》师生共同确定班级的活动主题和小组的研究课题。学校根据各班﹙学科﹚申报的活动主题编制《综合实践活动课程表》，指导教师有《石北中学研究性学习主题活动教学设计》（教案），有效地开展选题指导。⑵、加强了综合实践活动课程过程指导根据综合实践活动课程的要求，各小组的开展活动做好记录，作为评定学分的依据，根据计划在各阶段开展实践活动，每次活动，教导处均能下班检查督促，及时反馈，给出指导意见和工作要点。要求各活动小组围绕活动主题，明确任务，根据需要安排2～3次的校外（内）实地考察活动，使学生亲身体验，要有活动过程的图片材料及文字资料，不可闭门做车，不要只是上网查资料。⑶、进行了综合实践活动课程评价组织各活动小组整理材料，形成成果，对实践活动的评价应以形成性、发展性的评价为主，方式有生生互评，师对生评。各活动小组填写《综合实践活动过程评价表》。评价体现主体性、过程性，以学生发展为本，重个性化表现，使评价具有科学性和可操作性。⑷、成果展示活动在校﹙班﹚展示、交流。主要采用汇报、作品展示交流、研究报告、视频录像、竞赛、网页制作等形式反映成果。⑸、整理综合实践活动课程材料进行学分认定根据本学期综合实践活动课程的开设，进行了学分认定。参加一个课题的研究性学习5学分，参加社会实践活动一个学期1学分，参加社区服务活动一个学年1学分。①、各研究性学习指导组（即备课组）把学生小组的研究性学习活动学生一览表、活动记录和活动成果材料上交教导处。②、指导教师上交教学设计、研究报告（或课例）。③、以班为单位，收齐《学生手册》交教导处，进行学分认定。④、社会实践活动和社区服务活动的学分认定2009年5月25日，参观广州博物馆、陶艺制作实践活动，填写学分认定表，予1学分，班主任或指导教师签名，由学校进行学分认定。凡参加各类学科竞赛、机器人竞赛、科技创新大赛、区（街）组织的各类体艺活动、社会团体组织的各类征文活动等，均可凭获奖证书及有关作品材料，附在社会实践学分认定表中，填写学分认定表，予1学分，班主任或指导教师签名，由学校进行学分认定。校外的社区服务2009年5月，“我为灾区献爱心”义卖活动。参加活动的学生，填写学分认定表，予1学分，班主任签名，由学校进行学分认定