提高教育教学质量的实施方案提高教育教学质量的实施方案为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，深入推进基础教育课程改革，切实提高我校教育教学质量，根据合肥市教育局《关于加强全市中小学教学工作的指导意见》（教研[2008]227号）要求和社会发展局（合经区[2009]16号）文件精神，，特制定本实施方案。一、加强课程管理。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。二、抓好教学管理⑴加大管理力度。学校坚持以人为本，用先进的管理理念对学校教育教学进行管理。学校继续完善各项管理制度。明确管理职责。通过明确的职责分工，及时协调处理管理中遇到的问题。学校校长为学校教学管理的第一责任人，学校实行“谁的课堂谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制全校上下齐抓共管，全面提高教学教学质量。学校将不断创新管理模式。本期在上期的基础上，在两个校区实行校领导联系年级组制度。学校领导要身体力行，深入课堂和班级管理，对所联系的班级进行全面的了解。⑵向课堂要质量教学是学校的生命线。为进一步加强课堂教学，实现课堂教学的有效性，学校将在以下方面教育教学行为进行规范：1、备课。学校倡导有效的备课方式，并对教师的备课进行认真检查。年轻教师不但要备详案，并且要有较为详细的教后记；其他年龄段的教师必须写详案。同时学校倡导集体备课，以增强备课的实效性。教师在编写教案时，要充分分析教材、学情等要素，做到因材施教。2、上课。教师要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要面向全体学生，改变陈旧的教学观念；要力争改变以往的“要我学”为“我要学”，激发学生对学习的兴趣；要注重发展学生个性，尊重学生独特的感受；要注重培养学生的学习能力。学校对教师的上课在日志上给予记载，作为对教师上课评价的一个重要依据。3、作业。学校按上级有关文件精神，严格控制学生的作业量。对于课堂作业，学校月度考核将重点检查。教师对学生的作业格式提出必要的要求，同时以鼓励性评语为主。教师要精心设计作业，可以设计分层作业。做到有一定的针对性和实效性。4、复习和辅导。教师要注重复习的阶段性和针对性。根据本班学生的学习，注重对重难点的突破，避免简单重复无效的复习，加大学生的负担。教师要对需要辅导的学生生采取不同的辅导方式，特别对“学困生”的辅导更要注重实效，并填写好学校的“学困生辅导个案”材料。5、检测和分析。重视和加强教学质量的检测和分析工作。检测要能促进教学工作；分析要重在找出问题，便于对下一步的教学进行改进。6、听课。学校进一步完善听课制度。普通教师要听10节课以上，教务主任和分管教学的领导要听20节课以上，校长要听10节课以上。每位教师每学期必须上一次有质量的公开课。教研组要加强对本组成员听课、评课的组织。评课要结合新课改理念，注重学生的学。⑶抓好课改工作学校要经常组织学校学习新课改理念，学习其他学校先进经验，用先进的理念指导自己的教学；教师要用科学发展观指导自己的教学，培养全面发展的人。学校坚持以人为本，重视教师的工作，努力为教师创设一个宽松、和谐的校园环境，充分调动教师的积极性和创造性，构建和谐的团队，推进新课改向纵深发展。⑷做好课题研究学校鼓励教师们做研究型的教师。课题研究是教师进行教育科研的有效形式。教师要积极参与学校目前的两个课题，不断提高自己的教育教学研究水平。学校以课题带动教研，以教研促进教学。三、改革教学评价根据上级有关文件精神，我校将建立“分层次、看起点、比进步”的教学质量评价体系，全面保障教学质量的提高。对教师的评价，重视教学效果，也重视教学过程。对于教学质量突出的教师，在考核和岗位聘任上给予优先考虑，并在绩效工资上适当倾斜。