大班语言教案大班语言教案[范例7篇]作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言教案篇1设计意图：动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。活动目标：1.能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。2.能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。活动准备：1.教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。2.学具准备：水彩笔、画纸。活动过程：1.谈话导入，引出课题。师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物）你们猜过关于动物的'谜语吗？师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？2.出示线索，玩动物猜谜。（1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴）师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？（请个别幼儿发言）师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。（2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。（请个别幼儿发言）师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。（3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴）（请个别幼儿发言）师出示完整的小猪图片。（4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）（请个别幼儿发言）师出示完整的熊猫图片。（5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）（请个别幼儿发言）师出示完整的猫咪图片。3.幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。师：你们很聪明，老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！（2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。师：设计好了，就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物，看看他能不能猜对。4.结束部分。师：你的朋友都猜出你画的动物了吗？现在，带上你的猜谜卡去教室里，让其他的同伴也来猜一猜吧！大班语言教案篇2活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。活动准备：1、挂图：四幅。2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。①、教师配乐朗读。（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。活动分析：在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的.次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导幼儿去学习。大班语言教案篇3活动目标：1．在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。2．学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx挡挡雨"。3．使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。活动准备：1．故事动物卡片一套；四把小伞卡片。2．多媒体教学软件一套。3．故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。活动过程：一、出示实物伞，引入课题。提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。二、播放课件前半部分。提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象