人教版六年级数学上册第三单元《整理和复习》教案（十）一、复习内容分数除法的复习与应用。(教材整理和复习，练习十)二、复习目标1．通过复习，很好地掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数四则混合运算的计算，提高计算能力。2．使学生进一步熟悉分数除法应用题的数量关系，提高解决问题的能力。三、重点难点重点：正确进行分数除法的计算。难点：正确列出数量关系，掌握四类分数除法应用题的解题方法。教学过程一、回顾整理1．复习倒数。(1)师：倒数的意义是什么？(学生抢答，教师板书意义)(2)师：互为倒数的两个数有什么特征？(学生抢答)(3)师：如何求一个数的倒数？引导学生分整数、小数、分数回答。2．复习分数除法及其计算法则。(1)师：分数除法有哪些类型？引导学生回答：分数除以整数，一个数除以分数。(板书类型)(2)师：写一道除法算式，让同桌算一算。分数除法与分数乘法的计算有什么联系？引导学生回答：分数除法要转化为分数乘法计算。(3)师：整数除法和分数除法的意义相同吗？算一算，说一说。(课件出示题目)3×7＝21÷3＝21÷7＝5/3×1/2＝5/6÷5/3＝5/6÷1/2＝学生通过计算得出：整数除法和分数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数，都是乘法的逆运算。师生共同总结：无论是整数除以分数，还是分数或小数除以分数，都可以转化为乘法计算，也就是说除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。(板书计算法则)(4)点名学生说一说分数四则混合运算的运算顺序。3．复习分数除法应用题。师：本单元我们学习了哪几类应用题？它们的特点和解题思路是什么？组织学生小组内交流后汇报。(根据学生汇报板书四种应用题类型)二、知识应用1.教材整理和复习第1题。学生独立完成计算，集体订正。同桌之间说一说混合运算的顺序。2.教材整理和复习第2题。(1)学生读题，理解题意。(2)师：3个问题分别属于哪一类应用题？(点名学生回答)(3)让学生先写出数量关系，再计算。(教师巡视，指导答疑)3.教材练习十第1～4题。第1题：教师读题，学生判断正误，点名学生说出错误的原因。第2题：点名3名学生板演，其余学生订正。第3、4题：先让学生读题说一说属于哪一类应用题，再独立计算。(教师订正)注意引导和鼓励学生用多种方法解答。4.教材练习十第5题。(1)学生读题，理解题意。(2)引导学生画线段图理解题意。(3)同桌交流，分析数量关系并列式计算。(4)点名学生说一说解题思路，教师订正并总结。三、巩固反馈(课件出示题目)1．判断。(1)一个数除以真分数，商一定大于被除数。()(2)甲数比乙数多1/4，乙数比甲数少1/4。()2．粮店运来面粉140袋，是运来大米的袋数的7/9，大米运来多少袋？140÷7/9＝180(袋)3．一根电线杆长12m，埋入地下部分的长度是露出地面部分的3/7，这根电线杆露出地面的部分是多少米？12÷1＋3/7＝4．天猫商城举行促销活动，一款移动硬盘降价19后售价400元。这款移动硬盘原价多少元？400÷1－1/9＝450(元)5．修一条路，甲单独修需16天，乙单独修需24天。如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，还要几天？1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)四、课堂小结本单元结束了，你有什么收获？教学反思1．这节复习课我分成了三大模块。第一模块为建立知识网络，第二模块为检测效果，第三模块为质疑总结。第一模块先让学生回忆章节中的所有概念及其含义，重新感知概念，然后梳理概念，根据这些概念间的联系与区别，构建知识结构图。六年级学生已经有了一定的知识整合能力，他们能快速读懂提纲、表格等形式的知识框架结构。第二模块需要改进之处是，我应该针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，把学生经常出现的问题进行汇总并告知学生，并在学习方法上进行指导，这样才能达到事半功倍的效果。第三模块只有几个学生进行质疑，说明学生的质疑能力还有待加强，这是以后需要更加努力的环节。2．我的补充：_______________________________________________________