毕业设计Unit3SeasonandWeatherBook6,PrimaryEnglish姓名指导教师专业名称研究方向班级学号2012年4月24外研社版小学英语教材Book6Unit3单元教学设计一、单元教学计划（一）单元教学目标与要求：通过对本单元内容的教学，使学生能够正确熟练地掌握表示季节的单词，并能够将表示季节性活动的单词和短语，熟练运用于日常对话当中。（二）.单元教学内容分析：1、表示一年四季的四个单词，表示季节性活动的单词和短语（重点）2、有关询问所喜欢的季节的句型（重点）3、学会询问别人，表达自己所喜欢的季节及原因（重点）4、根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯（难点）（三）学生情况分析：五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。.（四）课时分配：The1stlesson:The2ndlesson:The3rdlesson：The4thlesson:The5thlesson:（五）教学方法：讲授法练习法情景模拟角色扮演注明：P=Part（部分）二、分课时教学计划Lesson1（一）教学目标与要求：1、知识技能目标：掌握四个季节名称，能听、说、读、写四个季节类单词“spring,summer,fall,winter在实际情景中，能恰当地使用句型“What’syourfavoriteseason?”“Ilike_______thebest.”2、情感目标：培养学生的学习兴趣，加强学生之间的情感交流。（二）教学重点：常见季节名称的英文表达方式和询问你最喜欢的季节的表达方法，以及如何回答（三）教学难点：常见季节名称的英文表达方式和询问你最喜欢的季节的表达方法，以及如何回答（四）教具准备：录音机、单词卡片（五）教法：讲授法练习法角色扮演法（六）教学步骤：Warmup:1.Greeting2.复习P1的已学单词和词组3.操练P1的warm-up中的对话Presentation:1.教学生P2下面四个季节springsummerfallwinter读法和写法，通过对比可回顾warmhotcoolcold四个单词，并板书2.听P2中两幅图中的对话录音3.讲解关于你所喜欢季节问法及回答方法，“What’syourfavoriteseason?”“Ilike_______thebest.”并列出板书4.解释每一句对话，让学生写下每一句对话的翻译5.带读对话两遍Practice：1.让学生两两一组读对话2.分组朗读对话，小组比赛Consolidation：1.回过头来复习四个季节的读法和写法2.请四位同学到讲台来扮演老师进行提问3.听P2中的对话录音4.全班同学一起读5.回过头来复习四个季节的单词和所喜欢季节问法及回答方法板书设计：—what’syourfavoriteseason?“Ilike_____thebest.”SpringwarmSummerhotFallcoolWintercoldLesson2（一）教学目标与要求：1.知识技能目标：能够熟练运用四个季节的单词及询问你最喜欢的季节的问与答的句型；2.情感目标：培养学生的学习兴趣，加强学生之间的情感交流。（二）教学重难点：熟练灵活运用上述句型（三）教具准备：录音机、卡片多媒体课件（四）教法：操练课（五）教学步骤：Warmup:1.Greeting2.Singasong“What’sYourFavoriteSeason?”(page87)Review:1.四个季节单词节springsummerfallwinter2.询问你最喜欢的季节的问与答的形式What’syourfavoriteseason?“Ilike_______thebest.”Presentation:1.让学生跟录音读PA上面的对话，并解释中文意思2.小组活动：通过课件上的的图片讲解短语并板书havepicnics（apicnic）swimintheseaflymy（herhis…）kitemakesnowmen（asnowmen）Practice：1.让同学们根据课件上的图片和课本上PA的图片进行对话练习2.同学于老师之间互动练习让学生跟录音读上述对话2遍3.同桌之间互动练习，小组之间互动练习两两一组操练P5下面两幅