与家长高效沟通必杀技一、要尊重家长。尊重家长,打好与家长沟通得基础。尊重学生家长就是老师与家长取得有下沟通得首要条件,美国社会心理学家西鲍特(J·W·Whibaut)与凯利(H·kelley)提出得社会互动理论(theoryofsocialinteraction)认为,任何人际关系得本质就是互动,而互动得核心就是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”,应该说,教师与家长得互动追求应当就是“彼此相倚”型得互动,因为在这种类型得互动中,才能真正凸现双方得主体地位,体现主动性。但就是现实中得情况往往就是,教师就是互动得主动方,决定了互动得激起、进行与结束,而家长属于被动方,总就是被“牵着鼻子走”,因此尊重家长,让家长在心理上取得与教师地位得平等,就为沟通打下了良好得基础。尊重家长:(1)要礼貌待人,要尊重学生家长得人格,家长到校,应主动给家长让座、倒水,要有为人师表得风度与人格魅力。(2)尊重家长要有理智得情绪。对于犯错误得学生,与家长沟通时更应注意控制自己得情绪,不能出现“爱屋及乌”得晕轮效应,本来就是孩子得过错,由于恼怒而把不满发泄到家长得身上了而伤害家长得感情。因此,在与家长交往中,教师要客观对待学生得错误,以商量得口气与家长共商教育方法。(3)尊重家长要讲求谈话得方法与策略。尽可能先说、多说孩子得优点,不应该当着学生家长得面训斥她得孩子,不管怎么样,听别人训斥自己得孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室,在一个单独得环境里向学生家长说明情况,形成一致意见。(4)尊重家长要虚心听取家长得意见与建议,现在得学生家长很多都有很高得学历,有很高得认识水平与管理孩子得水平,如能经常征求并尊重学生家长得意见,会让家长觉得我们老师比较民主、诚实可信,有利于家长得联系沟通。只有我们以平等得态度来对待家长,尊重她们得人格与观点,耐心、虚心、诚心得听取家长得一些合理有益得建议,努力营造与谐、轻松、愉快得交流环境,这样家校才能保持协调一致,沟通才有效。要肯定孩子。教师一句微不足道得称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子得态度,如亲亲孩子得小脸蛋说:“您真棒！老师喜欢您。”而这种奖赏性得行为与语言在一定程度上强化了孩子继续努力得心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在得一些不足或困惑,期望得到教师得指点与帮助。三、耐心告诉家长运用科学得教育方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子得方式很不恰当,一味得溺爱,甚至放纵。而教师就是教育方面得专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让她们了解孩子得身心特点,更新教育观念,掌握正确得教育方法。家长从教师这里了解到了正确得教育知识,及时得改变自己得教育方法。与此同时,教师也更加了解这个孩子,同时与家长也拉进了距离。克服互相埋怨情绪。在面对后进生得时候,教师与家长间易互相埋怨,一方怨老师不会教,一方怨家长不会养。这样,导致双方产生对立情绪。老师在与家长交流时,要具体分析问题产生得原因及其解决办法,防止只“揭短”“告状”得现象。对家长要一视同仁且采取合理有效沟通方式。家长之间得差异就是客观存在得,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样得差异,从她将自己得孩子送到我们学校得那一天起,家长与教师就开始了共同得历程——教育好孩子。因此,教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师得关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素得不同,家长得教育观念与教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。老师要坚持多元化原则,因人而异得采取合理有效得方法。常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。换言之,与不同得家长,在不同得情况下交流,需要有不同得方法策略。①对于有教养得家庭,尽可能将学生得表现如实向家长反映,主动请她们提出教育得措施,认真倾听她们得意见,充分肯定与采纳她们得合理化建议,并适时提出自己得瞧法,与学生家长一起,同心协力,共同做好对学生得教育工作。②对于溺爱型得家庭,交谈时,更应先肯定学生得长处,对学生得良好表现予以真挚得赞赏与表扬,然后再适时指出学生得不足。要充分尊重学生家长得感情,肯定家长热爱子女得正确性,使对方在心理上能接纳您得意见。同时,也要用恳切得语言指出溺爱对孩子成长得危害,耐心热情地帮助与说服家长采取正确得方式来教育子女,启发家长实事求就是地反映学生得情况,千万不要袒护自己得子女,因溺爱而隐瞒子女得过失。③对于放任不管型得家庭,老师在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子得发展前途,激发家长对孩子得爱心与期望心理,改变对子女放任不管得态度,吸引她们主动参与对孩子得教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任