寓言二则教案寓言二则教案（精选21篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的寓言二则教案，希望对大家有所帮助。寓言二则教案篇1教学目标：知识目标：学习本课6个生字，理解词语，熟读古文言文。能力目标：背诵，默写课文，并理解课文寓意。情感目标：积极引导学生善于思考，并巧妙解决生活中的实际问题。教学重点：通过阅读理解课文内容，并背诵古文教学难点：通过阅读理解课文内容，并在朗读中感受寓意。教学方法：自学加指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、讲故事导入新课。1、老师讲寓言故事〈〈狼、狐狸和农妇〉〉（冯雪峰）2、读题质疑并板书〈〈刻舟求剑〉〉二、初读课文，理解课文内容。1、让学生借助译文试读课文2.教师范读古文。3、学生有感情地朗读，力求：读流利，注意停顿，把句子读准确。4、小组讨论：对照译文理解重点字词和古文的意思。5.检查学生自学情况。涉遽契曰吾惑6、学生汇报：练习用自己的话讲寓言故事《刻舟求剑》。7、学生用小模型来演义故事内容，理解含义。因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。那个人想等船靠岸后再从船舷上刻的记号的'地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑。8.再次朗读课文三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。四、作业设计背诵课文板书设计：刻舟求剑告诫人们办事情要学会变通，要用发展的眼光看问题。第二课时一、背诵寓言〈〈刻舟求剑〉〉。1、全班齐读课文。2、指名背诵课文。二、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。1、老师范读课文，学生跟读。2、学生自读，并借助译文试读。3、学生有感情地朗读，力求：读流利，注意停顿，把句子读准确。4、小组讨论：对照译文理解重点字词和古文的意思。5.教师检查学生自学情况。履度置反遂持6、学生汇报：练习用自己的话讲寓言故事。7、学生表演话剧〈〈郑人买履〉〉并理解寓意。8.再读课文三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚，他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实，所以买不到鞋。三、作业设计背诵课文板书设计：郑人买履告诫人们做事情要尊重客观规律，要从实际出发，尊重客观事实。寓言二则教案篇2一、教学目标【知识与技能目标】1.正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2.借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。3.能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。【过程与方法】1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2.课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。【情感态度价值观】让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。【教学重点难点】1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。四、教学准备布置预习作业：1.搜集有关孟子和吕不韦的资料。2.搜集一些其他的文言文寓言故事。五、教学设计与设计意图教学设计设计意图第一课时一、导入同学们，我们写文章和说话的时候，所用的语言有没有区别啊?古人也一样。我们上学期学过一篇古白话文作品还记得吗?(指名回答)那篇文章更多的是古人说话所用的语言。古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，还蕴涵着丰富的哲理，警醒着我们一代又一代人。作为炎黄子孙，当我们大声的诵读着这样的文字时，就如同聆听古人的教诲，会倍感亲切。今天我们就来学习两篇则，(出课题——《寓言二则》)看看从中，我们能明白怎样的道理。二、揭题。我们这节课先来学习《揠苗助长》。(板书课题)师：大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗?谁来说说题目的意思?(生答。)你们知道禾苗的生长规律吗?用“拔”的方法能不能帮助它快长啊?咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。三、“五读”深化，理解感悟。A、“一读”——交流释疑，指读正音。课前老师已经布置了预习，给大家两分钟时间准备，可以向同桌或者小组成员寻求帮助，看看谁能把课文正确、通顺地读下来。指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。B、“二读”——教师范读，标注停顿。师：“这样文章离我们现在比较远，读的时候只有注意停顿，才能让我们更容易读懂其中的意思。老师读的时候，大家用“/”标出句子中的停顿，这是我们今天掌握的学习文言文的第一大‘法宝’。一会儿尝试着自己再读。“①宋人/有/