《草原》语文教学设计《草原》语文教学设计（精选17篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《草原》语文教学设计，希望能够帮助到大家。《草原》语文教学设计篇1教材分析《草原》是老舍先生的一篇抒情散文。文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，语言简练生动，情感真切自然，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，用心读完后，仿佛亲自来到了草原，感受到那里明朗清新、一碧千里的神奇秀美的景色，感受到蒙古族人民热情好客、远道迎接的热烈欢腾的场面，更是对老舍先生这位文学大师的语言产生了浓厚的兴趣。学情分析1、六年级继续抓实教学。安排3分钟进行生字练习。2、让学生通过图文结合感受大自然的美。3、指导学生在理解的基础上感受语句的美。4、注重学生个性的理解。教学目标一、总体目标：1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。二、教育目标：1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。三、发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。教学重点和难点教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。《草原》语文教学设计篇2设计思想本文语句优美，富有形象感和画面感，要加强感情朗读，引导学生结合生活体验，边读边想象画面。在设计时注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，以加深学生的直观印象，用眼睛、用心灵去感受草原的美丽，鼓励学生说出自己独特的感受、悟中生情，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。在课堂上采用读写结合的方式，更好地训练学生对语言文字的掌握。教学目标：1、把课文读通顺、读流利。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3、弄清课文记叙顺序，了解课文内容。教学重点把课文读通顺、读流利。教学难点弄清课文记叙顺序，了解课文内容。教学方法1、采用自主、合作、探究法，轻松掌握生字、检查把课文读生动、读流利。2、注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，让学生了解草原。3、利用榜样示范法，激发学生写字的兴趣。教学过程一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我们的祖国地大物博，风景名胜举不胜举，那居天下第一的桂林山水，那淡妆浓抹总相宜的美丽西湖，无不令我们神往，而那辽阔的草原更是个景色迷人的地方，谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的?2、教师范读，出示多媒体课件。(草原美丽风光的图画)你们想领略草原的美丽风光吗?下面让老师带着同学们跟着老舍先生一起去欣赏美丽的大草原吧!(草原离学生太遥远了，教师配上美丽的多媒体图画，抒情的音乐，让学生初步感知草原的美，为理解课文作好了铺垫，激发了学生学习的兴趣。)二、学生初读课文，感知内容1、认真读课文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解决。2、这篇课文究竟写了哪些内容?(理解课文要在把课文读通读顺的基础上，所以这个环节，要给学生充足的时间，真正地做到让学生把课文读通读顺。)三、再读课文，理清层次1、同桌互相每人读一自然段，检查字音读正确与否，读得流不流利。2、课文是按什么顺序写的?(让学生成为学习的主人，让学生充当“小老师”的角色，学生更有兴趣，检查的力度更高，更容易掌握所学的内容。)四、指名读带生字的句子，理解重点的词语(读书百遍，其义自见。随文识字的方法，把生字放在具体的语言环境中，更容易理解，而且没那么枯燥。)五、写生字1、请学生在黑板上范写两个容易写错的“涩”。2、学生写生字。(描红、在生字本上写一个)3、学生对照书本自己评析、同桌互相评析，推荐写得好的让大家欣赏，说明推荐的理由。(为学生树立榜样，为学生提供锻炼的平台，激发学生写字的欲望。把学习的主动权让给学生，让他们去自纠自查，共同进步。)六、质疑、总结(“学贵有疑”，人们的进步往往是在解决问题的过程中获得的，而提出问题是解决问题的必然前提，阅