中班语言大树和小鸟教案中班语言大树和小鸟教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班语言大树和小鸟教案，欢迎阅读与收藏。中班语言大树和小鸟教案1一、设计意图：《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。四、活动准备：课件。五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”教师播放音乐。（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？4、理解第四句诗歌内容。（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？（2）教师播放课件师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的'语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）三、完整欣赏诗歌，仿编动作。1、出示图片，完整欣赏诗歌。师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。2、师幼完整朗诵诗歌。3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？四、分角色表演。1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。2、师幼交换角色进行表演。五、仿编诗歌，结束活动。1、教师出示图片大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不中班语言大树和小鸟教案2活动目标：1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备：1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书：《大树和小鸟》活动过程：一、出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。三