PAGEPAGE19幼儿园中班语言公开课教案?大树和小鸟?3篇含反思中班语言公开课教案?大树和小鸟?3篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进一步理解诗歌内容，采用局部替换的方式，尝试仿编诗歌，学习诗歌，加深对汉字大、小的认识，体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感，快来看看幼儿园中班语言公开课教案?大树和小鸟?3篇含反思教案吧。活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿提供说话的时机，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容，采用局部替换的方式，尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。4.让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。5.通过阅读，理解故事情节。活动准备1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书：?大树和小鸟?活动过程：〔一〕出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢2.出示大小字样让幼儿猜想。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫?大树和小鸟?。〔二〕教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。〔三〕教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。〔四〕分角色学念诗歌。1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.教师将幼儿进行分组比赛。〔六〕仿编诗歌。教师：高高的大树上还会住着谁呢〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么中班：大树和小鸟〔重点领域：语言〕一、教材分析：?大树和小鸟?是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。纲要中提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟〔第一研〕执教：陈敏活动目标：1．学习诗歌，初步认读汉字大和小。2．进一步理解诗歌内容，采用局部替换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2．图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片〕，字卡大和小。3．笔、纸。活动过程：〔一〕集体玩音乐游戏大树和小鸟。1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗有一首诗歌讲的也是大树和小鸟的事情，我们一起来听一听。〔