小班语言大树和小鸟教案小班语言大树和小鸟教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小班语言大树和小鸟教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小班语言大树和小鸟教案1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。2、与诗歌内容匹配的动画。3、大树、小鸟头饰。4、字卡"大"和"小"。活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。2、提问：大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：(1)教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(2)大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的.?(它们在一起玩)(3)教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开心)三、观看动画"大树和小鸟"，进一步感知大树和小鸟的关系。(播放两遍)师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦!四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?(小鸟叫叫，大树笑笑;大树摇摇，小鸟跳跳。)教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家?(住着小鸟)接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应?(大树笑笑)然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢?(小鸟跳跳)，最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶!"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树——"，幼儿接念"高高";教师再念"住着——"，幼儿接念"小鸟".......4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。5、学习认读汉字"大"和"小"。(1)教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?(2)教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。(3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢?五、师幼合作仿编诗歌。教师：高高的大树上还会住着谁呢?大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来?2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)六、迁移经验，引发探讨。今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢?你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗?做什么事情让你们感到乐淘淘呢?教学反思：仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。小班语言大树和小鸟教案2活动目标1.学习朗诵并表演诗歌。2.感受大树和小鸟相互依存的关系。3.体会做事要仔细，不要粗心大意。4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备挂图，六幅小图片活动过程一、认识大树和小鸟的依存关系1.小鸟的家在哪里?(高高的大树)原来“大树高高，住着小鸟。”大树给了小鸟一个……(温暖的家)⒉大树和小鸟在一起开心吗?为什么这么开心?(因为它们是好朋友，相互帮助、相亲相爱……)大树和小鸟，相亲相爱，相依相偎，谁也离不开谁。有一首好听的诗歌讲的就是“大树和小鸟”这对好朋友的故事，我们一起来听听。二、欣赏、学习诗歌⒈教师有感情地边朗诵诗歌边用动作表演。⒉请幼儿说说听儿歌时的感受。你喜欢这首儿歌吗?为什么?⒊根据儿歌内容做相应地提问：(教师用动作提示)大树高高，住着谁呀?(住着小鸟)