三年级语文下册教学设计三年级语文下册教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文下册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文下册教学设计1一、教学目标：1、积累多音字和反义词;2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。二、教学重点、难点：指导学生完成“笔下生辉”;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;三、教学准备：提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)四、教学安排：2课时第一课时教学内容：汉字真有趣;积少成多;阅读平台。教学过程：一、学习“汉字真有趣”。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?-多音字。3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子，师巡视。)4、反馈学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、读词语，填写反义词。1、出示：喜欢(厌恶)2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。(这是一组反义词)3、学生完成教材中的练习。⑴、校对，反馈学习情况。⑵、出示课内练习题目：破坏()分散()上升()敌人()果然()失败()⑶、完成练习。三、积少成多--完成读读背背和我的采集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。2、你读懂了什么?(学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。)3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。)五、作业：1、背诵《劝学》。2、准备“奇思妙想”的资料。第二课时教学内容：指导习作。教学过程：一、激趣引入：1、理解题意“奇思妙想”。(1)、读口语交际的要求。(2)、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。(3)、简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)2、介绍方法、内容。(1)、如何有条理地介绍自己想发明的物品。(2)、依据学生发言，归纳小结：讲清自己想发明物品的名称可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来--好，请举起你的.作品!1、宣布评议条件：(1)、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。(2)、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导)三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。(1)这个同学哪里说的好?(2)你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。(3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗?四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢?请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧!2、学生动手写作。五、作业：完成作文并修改。三年级语文下册教学设计2【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字，认识多音字“折、涨”。正确读写本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。过程与方法:1.理解课文内容，体会枣核的机智和勇敢。2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。情感态度与价值观:感受枣核的勤快能干和机智勇敢，体会作者表达的思想感情。【教学重点】1.用自己的话复述这个故事。2.续编这个故事。【教学难点】体会作者表达的思想感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题。1.课件出示大红枣的核。2.板书课题，启发谈话。同学们，从课件上我们看到了枣核的样子、颜色，它是大红枣的核。今天我们学的这篇课文的题目就是“枣核”，课文是要向我们介绍大红枣的核吗?不是。“枣核”是一个小孩的名字，“枣核”生下来就只有枣核那么大，一年又一年，一点儿也不见长，他的爹娘非常发愁。你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。设计意图:通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学生学习的积极性。二、检查预习，自主识字。1.指名读