第页人教版高一《小狗包弟》教学设计《小狗包弟》描写了作者的一条可爱小狗在文革时期的悲惨命运，从侧面也展现了那个时期人性的扭曲。今天呢，小编就为大家引荐人教版高一《小狗包弟》教学设计，希望能帮到大家哦~一、教学设计的指点思想与理论根据1、以人为本的人文明教育《普通高中语文课程标准》把“情感态度和价值观”作为课程设计的出发点，突出了语文学科的育人功能，强调了人格养成，也指出语文知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。2、以自主、合作、探求为核心的学习方式课程标准以“先生发展”为本,重在先生学会分析、考虑，尊重先生的主体地位。“自主、合作、探求”的教育理念，是当前课堂教学改革的主旋律。3、把教法的着眼点放在学法上课程标准提出教师的任务和作用是“为先生创设良好的自主学习情境，帮助他们建立主体认识”，“努力进步组织教学和引导先生学习的质量”。这就要求教师更新教学思绪，由教师如何教的思绪转为先生如何学的思绪，把教法的着眼点放在学法上。二、教学背景分析1、教材分析《小狗包弟》是巴金先生《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条名叫包弟的可爱的小狗在“十年革命”中的悲惨蒙受。课文的文章大意容易把握，但文章从一个侧面反映出的十年动乱的社会理想，和当时人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状态，先生会感到比较悠远陌生。因而我认为这篇课文的次要价值，首先在于它的认识作用，可以引发先生对过去那个年代乃至当今时期的民族精神、民族文明心思的讨论和拷问;课文的价值还在于作者的深入反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个耿直的成熟的作家严于解剖本人、敢于说真话的勇气和度量，而如今的孩子自我主义较普遍，缺乏反省认识，这篇文章对于先生情感态度与价值观的正面教育有益，有助于先生构成高尚的人格和道德情操;同时文章为记事散文的佳作，从散文浏览与写作方面都有可借鉴的地方。2、学情分析高一先生有必然的浏览基础，能够把握课文大意，但由于对时期背景比较陌生缺乏了解，课文所折射出的时期主题不会有深化的理解，对作家表现出来的忏悔认识的领悟也是无量的。3、教情分析本单元教学内容是写人记事散文浏览鉴赏，本课是单元中的第二篇讲读课文。先生有必然的浏览体验，教学方式重在引导、点拨并适当拓展，充分利用媒体教学的优势，建筑课堂情境，让先生不仅限于把握课文情节，更要读出文章的内涵，意想到选文的价值。三、教学目标1、全体感知，梳理课文思绪;把握作者对小狗包弟的感情变化。2、理解作者强烈的思想感情，感悟作者敢于说真话，敢于解剖本人的精神。3、学习借鉴文章的表现手法。四、具体教学过程设计第一课时一、导入1.[课件展现图片]诗歌《公元2019.10.17》2.[课件展现图片]新华网上海10月17日电(记者赵兰英)2019年10月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永阔别开了我们。3.先生谈了解的印象中的巴金(先生畅所欲言，展现本人的知识积累)教师特别强调：巴金的散文《随想录》[此环节意在建筑充满感情的课堂氛围，让先生快速进入语文教学的情怀中，并初步感知作家的影响与魅力。]二、由十年革命引入课文《小狗包弟》[课件展现图片]冯骥才《一百个人的十年》(节选文段)[这段文字的感染力强，有震动力，意在激发先生对“十年革命”的考虑与探求认识，也为文章讲析做情感铺垫，为先生更好的解读文章主题做预备。]教师：这就是十年十年革命，又称作“十年浩劫”，浩劫者，即“巨大的灾祸”。那是一个非人的疯狂的年代，亲友冷淡，人情殆尽。这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠实亲近的小狗也难逃一劫。今天我们就经过十年革命见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟习的历史。[课件展现图片]小狗包弟教师强调：粉碎“四人bang”后，巴金先生被压制的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的苦了，如今到了讲真话的时分了。”“人人只需讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最初的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。三、全体把握文章内容1、先生带着任务默读课文，标上段首序号。任务：用本人的话概述文章内容。把握作者对小狗包弟的情感变化。2.先生讨论，明确：[浏览教学要尊重先生体验，教师讲解不能代替先生感受。此环节给先生足够的工夫让先生进入文本浏览，并有必然任务，既保证浏览文本的工夫又避免浏览的盲目。]3.感知文章写法特点：本文是按“自然流”叙事抒怀。(1)故事进展自然顺畅，其中无僵硬的“焊接”或“阻当”。(2)自然当中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。第二课时一、由回顾旧课导入二、速读文章1、划出描写包弟的句子，在