主要(zhǔyào)内容第一节记忆(jìyì)的一般概念什么(shénme)是记忆从信息加工的角度说，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码(biānmǎ)、储存和提取的过程。记忆(jìyì)的种类根据记忆的内容来分(长时记忆)形象记忆：以感知过的事物的形象为内容的记忆，表象情景记忆：以个人(gèrén)亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆；与语义记忆相对应；易受各种因素干扰；需要通过努力进行提取语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。如单词、概念、定理、公式、规则等。较少受到外界因素的干扰，比较稳定。情绪记忆：以个人(gèrén)曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。运动记忆：以个人(gèrén)过去经历的运动或动作形象为内容的记忆，较易提取，不易遗忘。根据记忆时意识参与的程度内隐记忆：在无意识的情况下，个体过去的经验自动的对当前作业产生(chǎnshēng)影响的记忆——自动的无意识记忆；信息提取过程是无意识的，并非记忆过程是无意识的外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生(chǎnshēng)的有意识的影响——受意识控制的记忆；信息提取过程是有意识的，可用言语进行准确的描述根据信息保持时间的长短感觉记忆或瞬时记忆:当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。它是记忆系统的开始阶段，保持时间1s左右。短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工，容量相当有限；二是工作记忆，即输入信息经过再编码，容量扩大。长时记忆：信息经过充分的和有一定深度(shēndù)的加工后，在头脑中长时间保留下来。保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度。三者相互联系，互相影响。根据信息加工处理的方式陈述性记忆：有关事实和事件的记忆，如学习的知识(zhīshi)、经历过的事情；提取往往需要意识的参与。程序性记忆：对具有先后顺序的活动的记忆，包括对认知技能和运动技能的记忆；由个体经过观察学习和实际操作练习而习得；提取往往不需要意识的参与。多重记忆系统(Tulving,1995)记忆(jìyì)的加工过程另一个角度：感觉记忆、短时记忆和长时记忆信息首先进入感觉记忆；引起个体注意的感觉记忆信息才会进入短时记忆；在短时记忆中存贮的信息经过加工再存储到长时记忆中，而这些(zhèxiē)保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取到短时记忆中。记忆按照加工过程可以分为编码、存储和提取三个时间上前后衔接的阶段(jiēduàn)，按照内容和加工方式等又可以划分为多重记忆系统。二者如何整合？Tulving(1995)：SPI模型——将记忆过程和记忆系统两种分类方法进行了整合。SPI分别指序列（serial）、平行（parallel）和独立（independent）。首先，信息的编码是序列进行的，一个系统的输出信息可以成为其它系统的输入信息。其次，不同系统中的信息存储是平行进行的。多重记忆系统是平行的存储于不同的脑区的。最后，每个系统中的信息可以独立的进行提取，相互之间不受影响。人们的日常活动通常会涉及到多重记忆系统，活动的结果也会存储于多个系统中。比如阅读一本书知觉表征系统对视觉词汇(cíhuì)进行解码短时记忆或工作记忆对句子间的意义联系进行整合并加以理解阅读时的情形和理解的结果会存储到长时记忆中去记忆(jìyì)的测量回忆法(再现法)：原来学习过的材料不在面前，要求被试把学习过的材料再现出来。自由回忆；线索回忆保持量=正确回忆的项目量/学习的项目量×100%再认法：把识记过的材料和没有识记过的材料混合在一起，要求被试再认哪些是学习过的。保持量=(正确数-错误数)/呈现(chéngxiàn)材料的总数×100%节省法(再学法)：学习一组材料，根据初学和再学两次学习所用的时间或次数来计算被试的保持量。保持量=(初学时间或次数-再学时间或次数)/初学时间或次数×100%重建法(重构法)：要求被试再现学习过的刺激(cìjī)次序。内隐记忆测量：在实验中分离内隐记忆和外显记忆直接测验：如自由(zìyóu)回忆和再认，对应外显记忆间接测验：指导语上不要求被试有意识的提取学习过的信息，通过被试在一些特定任务上的表现来推断是否拥有某种记忆，对应内隐记忆如词干补笔、残词补全、快速识别元记忆测量：个体对自己记忆的认知独立测量：个体所具有的各种元记忆知识的测量，如个体对记忆容量、记忆策略等的知晓程度(chéngdù)的测量一致性测量：对个体监控记忆过程的能力进行评价，如成绩预测、“知晓感”测量等第二节记忆(jìyì)的神经生理机制记忆(jìy