“新基础教育”英语教学设计方案学校觅渡桥小学班级三（１）学科英语人数46课题Unit11Agoodidea教时第一课时教师汤晓茹日期6.5教学目标：四会单词：swimming,fishing,running,rowing,like三会单词：climbing,jogging,skating,skiing2.四会句子：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’sgo…三会句子：Whatdoyoulike?Ilike…That’sagoodidea.3.能初步朗诵小诗：Enjoytheday.制定依据1.内容分析本单元出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要是围绕“运动项目”来编排的，在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目。本课为这一单元第一课时，通过创设情境，教师让学生认知八个运动类的单词，并通过对话谈论和选择自己喜爱的运动项目,在对话中练习单词。2.学生实际（1）学生已有的基础：在上一个单元里学生已经学过四个球类football,basketball,volleyball,baseball和四个乐器类的单词piano,violin,guitar,accordion.及句型Doyouplay…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouplay?Iplay…简单回答OK.Let’sgo.Goodidea.（2）对后续学习的效果预期：通过本课的学习，能初步感知八个运动类的单词，能熟练用英语简单谈论对运动的喜好。教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’5’25’8’assignmentWarmupPre-taskWhile-taskPost-taskSimpleinstructionsGivethepicturesandmakemodels.Letthestudentstalkaboutthepictures.Introduce“summer,swimming,fishing.UsechantIntroduce“winter”“skating,skiing”UsechantSimpleactionsIntroducethedrills:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.LetthestudentspracticeTeach“rowing,climbing,running,jogging”UsechantIntroducedrills:Whatdoyoulike?Ilike…Let’sgo…That’sagoodidea.Letthestudentspractice.Givethepicturesandthedrills,letthestudentsmakeupdialogues.Listenanddo.Reviewthephrasesandthesentencesofballgamesandinstruments.Learntosay:“swimming,fishing,skating,skiing,like,”.chantReviewthefourwordsPairworkLearntosay“rowing,climbing,running,jogging”chantTalkabouteightgamesPairworkMakeuplongerdialoguesCopytheeightwords.Makeupadialogue.热身活动，进入英语氛围。复习上一课所学，由旧知到新授。由季节天气引入相应活动，小诗的应用加深学生对单词的印象。及时巩固单词。在句型中运用四个单词。用学生熟悉的图片内容引入相应活动。运用小诗巩固单词。在句型中运用八个单词。将本课内容组合，实现综合运用。反思重建：本课教学后，学生能初步掌握八个运动类单词，并根据教师创造的情景积极对话，运用所学，课堂气氛活跃，教学效果良好。但是，根据语言规律反思教学设计，如果学生能根据教师设计引导的单词词法构成来认知单词的规律，在此基础上感知并操练所学，对学生由机械记忆到理解记忆的提升和思维训练是有益的。教师可以选择、挖掘教材内容，先介绍动词原形，在对话中谈论学生喜欢的运动来引出两个单词，让学生总结规律，按照规律出示其他单词，引导学生总结规律，最后创设情景操练单词和句型。英语新基础体现和注重语言内在的逻辑规律，并根据规律引导学生发现学习，操练运用，体现了外语学习的