11、初中《语文课程标准》对文言文的阅读要求是：一，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。二，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。2、小学阶段学生没有学过文言文，只是会背诵一些简单的古诗词。没有任何文言文的基础知识，初一学生一开始学习文言文感觉难度的，不好学，不愿意学，所以缺乏学习的兴趣。3、文言文教学一直是困扰许多老师的难题，教师备课时花大量时间弄清每个字词，然后在课堂上很费力地逐字逐句讲给学生听，然而除了少数学生在拼命的记笔记以外，多数学生却昏昏欲睡，反应冷淡，课堂气氛很沉闷。课后的检测结果也很糟糕。这是现今文言文课堂教学的一个现状。()1、初一学生文言文阅读兴趣不高的原因调查研究2、提高初一学生文言文阅读兴趣的途径研究()：1、调查初一学生对文言文阅读兴趣不高的原因。2、探索出提高初一学生对文言文阅读兴趣的方法和途径。()1、可以提高学生对文言文阅读的兴趣，提高文言文教学质量。2、有助于教师总结出提高学生文言文阅读兴趣的经验，优化自身教育教学行为。3、丰富学生文言文的阅读量，激发学生对古文的喜爱)1、文言文：文言文是我们的祖先用的书面语言，是世界上最早的文字记录“压缩”格式。现在我们一般将古文称为“文言文”。2、兴趣：兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。3、文言文阅读兴趣：是指学生对文言文所产生的积极的阅读欲望和阅读态度，喜欢阅读文言文。21、行动研究法：基于课堂，作用于学生，边研究边实践，将研究的一些理论及时应用于课堂，促进学生文言文阅读兴趣的提高。2、教育调查法：在研究的初期发放调查问卷，通过问卷调查学生文言文阅读兴趣不高的原因。在研究过程中及时调查了解学生的兴趣变化，针对实际采取不同的方法。3、文献研究法：阅读一些文言理论著作，丰富自己的理论基础。阅读教育教学名著，探寻适合文言文教学的方法和手段查阅文献，了解前人的研究成果，为本课题研究提供参考与借鉴。4、叙事研究法：用于及时记录有Э翁弥猩⒌挠幸庖宓南驶畹慕萄附冢?融入教师的理性思考与独特认识，形成宝贵的智慧结晶。5、经验总结法。用于归纳、检测、论证，形成课题研究报告，增加学生的知识储备。：对七﹝上﹞语文文言文阅读兴趣不高的原因进行调查。共发调查问卷300份，收回298份，其全文如下：文言文阅读兴趣的调查问卷亲爱的同学们：进入初中学习转眼已经一个学期了，在咱们的语文课堂上大家跟随老师漫步在文学的殿堂之中，学习了古今中外的许多优秀的文学作品。更是新接触了文言文课文，那么你是否喜欢学习这些课文呢？你是怎么学习这些课文的呢？请同学们认真完成下面的10个题目，检验自己的学习收获。1．在上初中之前，你读过文言文吗？（）A有B没有2．如果读过，你最喜欢的是哪一篇（）。为什么喜欢？__________________________________________________________________3.七（上）语文课文中，你最喜欢学哪一篇文言文？（）A《童趣》B《论语十则》C《山市》D《世说新语》E《寓言四则》为什么喜欢？__________________________________________________________________4.七（上）语文课文中，你觉得较难懂得是哪一篇文言文？（）A《童趣》B《论语十则》C《山市》D《世说新语》E《寓言四则》为什么难懂？__________________________________________________________________5.在学习文言文时，你觉得以下哪方面是容易掌握的？（）3A背诵B文学常识C字词解释D句子翻译E通假字F一字多义G古今异义字H词类活用6.在学习文言文时，你觉得以下哪方面是难以掌握的？（）A背诵B文学常识C字词解释D句子翻译E通假字F一字多义G古今异义字H词类活用7.在老师上课讲解之前，你是否预习课文（）A预习B不预习8.如果预习课文了，你是采取了以下那种方式做的（）A只读课文B读课文并看注释C读课文看注释并查找资料9.上课学习时，你喜欢采用那一种学习方式（）A自读课文看译文，完成练习B老师讲解，学生听C老师讲解与学生自己学习相结合10.学习完新课