山东艺术学院戏剧学院《演播言语组织》教学大纲任课教师：董亮孙美琳课程名称：演播言语组织英文译名：SpokenExpressioninTVBroadcasting课程性质：专业主干课/必修课适用专业和年级：播音与主持专业一年级第二学期开课的院系和教研室：戏剧影视学院播音主持教研室学时：每周4学时，共72学时其中2学时为理论讲授，2学时为实践操作要求先修课程：《语音发声》、《节目主持概论》二、教学基本要求通过主持人四大智力（倾听力、思维力、记忆力、联想力）和四大功力（语感、语流、语义、语型）以及言语组织的四大能力（抓言语内核、入三段网式、借引义出意、用同义异语）的理论阐述及技法运用，让学生掌握在不同的语境里表达独到的语言，在相同的语境里表达不同语言的即兴言语组织能力。三、教学内容和要求1、言语组织总绪4课时阐述有力的言语组织出有效的口语表达以及四大智力与四大功力的关系。教学重点：强调组织与表达的区别，增强言语组织的意识。2、演播与思维力4课时阐述在一定层面上思维就是语言，以及思维的多维性与表达的直线性的相互关系。教学重点：强调主持人语言选择性的重要性。3、演播与记忆力4课时阐述在一定层面上记忆就是知识，以及记忆的自然法则和方法。教学重点：强调记忆中识记的迅速性、记忆的持久性、回忆的准确性。4、演播与倾听力4课时阐述主持人真听、恭听、善听的理论及方法。教学重点：强调主持人在双向思维中的倾听力。5、演播与联想力4课时阐述想象与联想的关系及联想的思路拓展。教学重点：强调联想是一个物与另一物的关系的建立。6、智力与诸关系4课时阐述即兴建立人物的关系，迅速组织言语表达的理念及要求。教学重点：强调用倾听来调动思维力、记忆力、想象力。7、一对二的提问与追问4课时阐述主持人与两位嘉宾的提问与追问中的有机交流的要求及技巧。教学重点：强调主持人话题的选择与嘉宾追问中的语点把握。8、一对众的提问与答问4课时阐述主持人与多位嘉宾的提问与答问中的有机交流的要求及技巧。教学重点：强调主持人对话题背景的充分准备与现场即兴的有机交流。9、讲述老百姓自己的故事4课时阐述讲述老百姓自己的故事中对情景的感受与角色身分转换的即兴表达技巧。教学重点：强调主持人对故事的角度选择和表达的信息量。10、期中考试11、言语组织与抓语言内核4课时阐述智抓语言内核的思维方法及其在言语组织中的重要性。教学重点：强调抓语言内核对语境的感受关系及能力。12、言语组织与进三段网式4课时阐述从传统叙事结构的开头、中间、结尾，引发对应过去时、现在时、未来时而形成顺着说、挑着说、倒着说的理念与方式。教学重点：强调属于主持人语言特点的挑着说与大号句、中号句、小号句的关系运用。13、言语组织与用同义异语4课时阐述同义异语语言现象及其在言语组织中的特征和作用。教学重点：强调单句并用与倒装句的关系，双句对用与正反句的关系，三句排用与同形句的关系。14、言语组织与借引义出意4课时阐述词的本意和附加意而形成引义思路和出意思路。教学重点：强调借词引义与借义出意的内在关系，以利言语组织的出智。15、言语组织与公式4课时简述言语组织的一个公式抓言语内核——进三段网式——借引义出意——用同义异语。教学重点：强调公式四个技法的独立运用和综合运用的关系。16、语感与语境4课时阐述主持人设置语境的重要性及其寻找语境点的方法。教学重点：强调主持人在感受语境对语言配置的敏感性。17、言语组织与理论原则4课时阐述言语组织的两大理论原则：发散思维与形式逻辑。教学重点：主持人的言语组织是一种“思维语法”的理念。18、“演播言语组织”期末考试4课时四、教学方法：在互动中进行理论与演练相结合的教学方法。五、考核方法：《演播言语组织》智力篇讲完做期中检查随堂考试。《演播言语组织》技法篇讲完做期末考试。理论性试题与应用性试题比例为40%比60%。采用书面闭卷。平时分20%，期中占30%，期末占50%六、教学中应注意的问题：言语组织是一门心智的活儿。它既要有理论的传授又该在演示中得到顿悟；既要加强课余作业的布置，又该有学生创新思维的交流。没有最好，只有更好。只要在教学中发挥学生的创造性能力，便能激发学生在感受语境进行言语组织中有不断求新的自觉性。七、参考书目：《主持艺术》吴洪林上海三联出版社2007年版《节目主持语用学》应天常北京广播学院出版社2001年版《主持人的语言艺术》吴郁北京广播学院出版社1999年版《美国脱口秀》杨博一京华出版社2000年版《无价之宝》李树荫知识出版社1992年版