数字化教学系统的规划与建设一、数字化学习环境建设的必要性二、数字化学习的定义二、构建数字化学习环境的构成要素2.1数字化学习环境目标LMSLearningManagementSystem(LMS)中山大学数字化教与学平台选择平台应该考虑LearningContentManagementSystem(LCMS)中山大学的学习内容管理系统LMS是以课程为核心，提供课程计划与课程内容，学生通过注册可以进入课程学习，与教师互动，系统能跟踪学生的学习进度。LCMS的重点是管理学习对象，它管理的学习对象粒度较低，侧重于易重建、重新定位、重使用。这两个平台是相互补充的，当集成紧密时，这两个系统的信息是可以交换的，最后为学生产生更丰富的学习体验。学习资源制作平台2.2数字化学习资源建设目标利用项目推动资源建设资源建设——规范先行通过平台推广推动资源建设平台推广——政策到位积累优质资源，创造文化品牌我校经过这几年的开发和组织，积累了丰富的文理医、经管法等学科的各类学习资源，接近2TB的容量。包括有文字，图片，音频，视频、动画等媒体素材，以及案例、试题，新世纪网络课程、网络课件，专题学习网站、课堂教案，讲授型教材等。2.3数字化学习方式教育技术培训2.3数字化学习方式变革建立视频会议系统开展跨校区教学教育部、省教育厅视频会议网在线会议系统：2.3数字化学习方式变革面向全校学生开设《现代学习技术》公选课探索新的教学模式教务管理系统我们在做数字化教学系统的规划时与建设时强调的是一个侧重应用、重视规范、加强数字化平台与教师、学生、课程整合的一体化解决方案。谢谢！