数字化社区建设的现状反思及研究策略内容摘要：当代社会，发展迅猛，网络时代以迅雷不急掩耳之势快速到来，学习支持服务系统是远程教育的重要子系统，随着远程教育办学机构和学习教育对象的多元化，相应的学习支持服务模式也发生了变化。尤其是对于乡镇数字化学习对象来说，更拥有不可估量的学习潜力和发展前景，为提高乡镇居民的人口素质和知识水平起到了不可缺少的作用。在教育部数字化学习的大背景下，通过理论研究与实践探索，本文提出了乡镇数字化社区建设的方案的可行性，并对乡镇数字化学习社区建设提出相关建议。一、推进乡镇数字化学习社区建设的背景一般理解，建设数字化学习社区，就是自建一个数字化的市民学习平台（社区学习网站）。这其实是对数字化学习社区建设的狭义理解.。从广义上说，信息技术日益发展的今天，我们首先要为社区居民提供一个普及性较强、开放化、个性化的数字化学习资源平台，但也要注意到市民数字化学习途径很多的现实环境。当今的市民学习，有系统的课程学习，更多的是碎片式学习。学习者只要利用网络搜索工具，可以轻而易举地找到自己需要的学习内容。在这种学习环境中，我们不仅要建设好学习可控性较强、富有社区教育特色的社区学习网站，还要利用互联网中各类远程教育资源，广泛地引导市民学会在线搜索，学习资料比较、整理和吸收的能力，从而达到数字化学习的小平台与大平台的结合。如果一个社区辅之于开展丰富的活动，引导市民利用各种数字化学习途径学习，不就是我们倡导数字化学习的初衷吗！数字化学习，是人类社会迈向知识社会的必然要求。数字化学习社区建设，则是创新社区教育载体，深化社区教育内涵，提升社区教育品质，是社区教育未来发展的重要走向，也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代特征。当前，随着社区经济的发展，各地社区教育也得到长足的发展，在推进全民终身学习，建设学习型社会的进程中发挥了积极的作用。为了创新社区教育载体，加快社区教育信息化进程，创造“人有所学、学有所教”的良好社会环境，满足居民日益增长的多样化、个性化的学习需求，实现个人学习方式的转变，提升社区居民的生活品质，中国成人教育协会社区教育专业委员会组织专家，于2009年制订了《数字化学习社区建设基本标准》，并于2010年1月在全国范围内确定了上海徐汇区等14个区为“数字化学习社区先行区”，北京西城区月坛街道等4个“数字化学习社区实验街道”，掀起了数字化学习社区建设的大幕。但是我们发现这些已公布的名单中鲜有农村乡镇数字化社区建设的身影。事实上，改革开放三十年来，特别是中国成协在全国范围内组织开展全国社区教育示范项目建设和社区教育示范镇街评比以来，农村社区教育也得到了快速的发展，尤其是东部一些经济发达的农村沿海地区，其社区教育的底子也非常雄厚，这里既有社会经济快速发展的水平，又有社区教育发展的基础，还有社区居民的信息素养。如萧山区宁围镇，地处城乡结合部，2011年，实现工企业总产值1220亿元，财政总收入62亿元，完成全社会固定资产投资58亿元，全镇居民人均收入22518元。组织开展“万名农民进课堂”素质提升工程，近5年来累计培训社区居民13万人次，形成了“党政统筹领导，社区教育中心指导，社会积极支持、群众广泛参与”的社区教育管理体制，2010年被授予全国社区教育示范镇。强大的经济实力为发展现代信息技术，推进数字化学习社区建设提供了坚实的物质基础。调查发现，经济发达农村乡镇现代信息技术设备在家庭日益普及，利用现代信息技术开展社区教育的物质条件已基本具备，超过一半的居民已经开始接触计算机，在访谈中，几乎百分之百的居民都表达了学习愿望，进行数字化学习社区建设已有了相当坚实的群众基础。二、推进乡镇数字化学习社区建设的重要性、必要性认识1．开展数字化学习，推进数字化学习社区建设，这是信息时代对我们的要求。数字化学习可以通过各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源、网络教程进行学习。与传统的集中培训相比，数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性。2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第19章强调教育信息化的重要性，专门提出了加快信息化进程的要求，全面阐述我国未来十年，教育信息化的发展路径和技术内容，为数字化学习社区建设提供了政策指引和行动依据。充分利用现代信息技术，创新载体，发展数字化学习，创建数字化学习社区，为社区教育发展拓展了新的空间，既深化了社区教育发展的内涵，使社区教育更具时代特征，是社区教育发展创新的一个重要趋势和方向。3．数字化学习是社区教育发展的必然要求。社区教育是在一定的地域范围内，面向社区全体居民所开展的学习活动，我们以往的社区教育已难以满足群众多样化、个性化的学习需求，必须多渠道并用，把实体教育和虚拟学习相结合，把传统教育和网络教育相结合，创建数字化学习社区，为社区居