材料作文审题、立意方法梳理近年来，话题作文日渐式微，新材料作文（命意作文）日渐盛行。新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是材料作文的要求，话题作文的写法。背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，结果文章上不了档次，甚至还有偏题、跑题之嫌。如何立意怎样才算不脱离材料的内容和范围？这是新材料作文写作审题、立意、构思首先值得考虑的问题。学生在平时训练和考场作文中，对原材料处理失当，大致有以下两种情形：第一、另起炉灶型。学生写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文。结果要么立意似谜语，不知所云;要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。这主要归于话题作文写作思维的影响。第二、简单宿构型。与另起炉灶完全相反，学生没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。换汤不换药，文章内容不丰富深刻，失去了应有的基准分。这主要是学生视野狭窄，思维逼仄的结果。总之，新材料作文无论选择什么角度来写作，必须谨记“鸟笼原则”——“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。那么，到底应该如何从材料中来提取适当的立意呢？这里梳理了几种比较常用的方法：由果溯因法很多时候，材料作文,从呈现形式上看，会是一个有完整情节的故事或者事件，审题时如果能由故事或事件的结局推究出其本质原因，往往能找到最佳的立意。例1：有一群猴子喜欢偷食农民的大米，农民就发明了一种捕捉猴子的巧妙方法。他们把一只葫芦型的细颈瓶子固定好，系在大树上，再放入大米。到了晚上，猴子来到树下，就把爪子伸进瓶子去抓大米。这瓶子的妙处就在于猴子的爪子刚刚进去，等它抓一把大米后，爪子却怎么也拉不出来。由于猴子不肯放下已到手的大米，就这样，第二天，农民把它抓住的时候，它依然不肯放手，直到把大米放到嘴里。分析：结果：猴子被抓。原因：是它舍不得手中的大米，原来是贪婪害了它。提炼的中心：1.为人不贪2.懂得放弃练习1：第一天上生理卫生课，老师就在教室后面挂了一幅人体解剖图，图上标明重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整一个学期，那幅图都挂在那里。临近期末的一次考试，我们一走进教室，那幅解剖图便被老师收起来了，而整张试卷只有一道题：列举人体主要骨骼的名称和部位。我们几乎异口同声地提出抗议：“老师没有讲过，我们也从来没有学过。”“这不是理由。”老师微笑着说，“那些知识已经挂了好几个月了。”我们勉强答了一会儿便草草交了卷。“请同学们永远记住，”老师忠告我们，“学习不仅仅是学习别人告诉你的东西。”提炼的中心：1.要主动学习，不要消极被动的接受。2.要善于抓住机遇，促使自己成功。3.关注身边的事。练习2：燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。提炼的中心：好奇，往往是发明和创新的原动力。方法归纳：读材料——找结果——分析原因——提炼中心抓关键句法：有些时候，材料在讲述完故事之后还会有一句画龙点睛的句子一针见血地指出该则材料的关键所在，这样的关键句常常直接暗示材料的中心，是我们选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常以命题者或材料中的人物的评议性语句的形式出现。例2：一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的,然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”分析：这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,我们可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。例3：在吃的问题上，孔子曾有这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉切得不方正不吃）”……时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一