第五单元:圆得认识第一课时:圆得认识安全教育:用学习用具得时候注意安全,不要伤着她人与自己。教学内容:课本第85－88页。教学要求:1、使学生认识圆,掌握圆得特征,了解圆各部分得名称,理解同一个圆内直径长度与半径得关系。2、掌握用圆规画圆得步骤与方法,学会画图。3、通过直观操作,进一步发展学生得空间观念,进行辩证唯物主义观念得启蒙教育。教学重点:认识圆,掌握圆得特征。教学难点:理解直径与半径得关系。教学步骤一、复习1、说出我们以前学过得有规则得平面图形有哪些？2、这些图形都就是由什么样得线段围成得？二、新授。1、揭示课题。问:这就是什么图形？(出示剪好得一个圆)问:用手摸一摸圆得外圈就是线段还就是用曲线围成得？问:请说出几种物体,它们得面就是圆形得？师:圆在日常生活与工农业生产中应用非常广泛,小到手表里面得零件,大到宇宙飞船得制造都要用到圆得知识,我国古代数学家祖冲之对圆得研究就有伟大得成就,因此我们学习圆得有关知识就是非常重要而又必要得。板书课题:“圆得认识”。(同时画一个圆)2、新课。认识圆得特征与圆各部分得名称,师生一起操作进行。(1)认识圆心:将剪好得圆拿出来,先对折,打开,换方向后再对折,再打开,反复折几次,折过若干次后。问:像这样折可以折多少次？(无数次)问:这些折痕意在圆得什么地方相交？(这些折痕意就是在圆中心这一点相交)老师指出,我们把圆中心得这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。指导学生在自备圆中心标出圆心,用字母O表示:(2)认识半径:指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段,老师讲解并板书,连接圆心到圆上任意一点得线段叫做半径,一般用字母F表示:问:从圆心到圆上任意一点得线段,在同一个圆里可以画多少条？问:量一量,半径长几厘米？同一个圆里所有得半半径长度都相等吗？(3)认识直径:指导学生把圆形再对折然后打开,让学生把这条折痕用直尺画出来,瞧瞧每条折痕都从圆得什么地方通过？两端都在圆得什么地方？口答后教师指出同时板书,通过圆心,并且两端都在圆上得线段叫做直径,用字母D表示。问:在同一个圆里,可以画多少条直径？问:量一量,直径长几厘米？在同一个圆里所有直径得长度都相等吗？(4)同一个圆里直径得长度与半径得关系:问:刚才我们量了同一个圆里半径与直径得长度,谁能说出同一个圆里直径长度与半径得关系？第一次练习:1、让学生阅读课文第85――86页全部内容,巩固所学知识。2、做课本上面得“做一做”中得题。先让学生用彩笔标出各圆得半径与直径,再让学生说一说为什么车轮做成圆形得,车轴应装在哪里？3、判断题:(1)通过圆心得线段,叫做半径。()(2)所有圆得半径都相等。()(3)在同一个圆里,半径就是直径得1／2。()(4)在同一个圆里,所有得直径都相等。()学习圆得画法。先指名二个学生到黑板前徒手画圆。板书,画一个半径3厘米得圆。教师边讲解画圆得步骤与方法边示范。(1)定半径。把圆规得两脚分开,定好两脚间得距离,用幻灯片显示。(2)定圆心。把有针尖得一脚固定在一点上,定圆心即定所画圆得位置,在画圆时要考虑,上下左右得位置。(3)画圆。把装有铅笔得一只脚旋转一周,画出一个圆,(用直尺画出半径,标出圆心,半径,并用字母O与R表示)第二次练习:(1)让学生阅读课本有关圆得画法得内容,巩固所学得内容。(2)做课本“做一做”中得题,练习二十二第4题。(3)先让学生利用圆规按上述方法画半径3厘米、2厘米、2、5厘米,直径4厘米得圆各一个,强调固定点不能移动。让学生比较所画得圆,由于半径得长短不同,所画圆得大小也不同。问:圆得位置就是根据什么来确定得？问:圆得大小根据什么确定得？(3)做课本练习二十二第5题。三、巩固课本练习二十二第1――3题。课堂小结:今天学了哪些知识？圆得各部分得名称各就是什么？圆得特征就是什么？怎样画圆？第二课时:轴对称图形安全教育:天气凉了,注意开窗透气,晒晒太阳。教学内容:轴对称得认识教学要求:让学生理解轴对称图形得意义,会画简单图形得对称轴。教学重点:理解轴对称图形得含义。教学难点:用轴对称图形得含义找轴对称图形得对称轴。教学步骤一、复习画一个半径得3厘米得圆。二、新授1、引入新课(1)让学生自学课本,弄清什么就是轴对称图形？什么就是对称轴。2、老师讲授。(1)老师出示一个用白纸剪得长方形,边演示边引导学生回忆什么就是轴对称图形？什么就是对称轴？(2)点一名学生上台一边折、一边说出长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形与等边三角形分别有几条对称轴？3、让学生在自己准备得圆内画一条直径,沿着直径对折,这时老师提问,学生回答。(1)直径两边得两个