广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动新疆是个好地方新疆是个好地方教学理念：教学理念：构建活动，激发兴趣。创设情境，亲身感悟。探究学习，掌握方法。自学讨论，助人自助。教学分析：教学分析：本节课的知识内容的教学对象是二年级的学生，鉴于本年龄阶段的学生有强烈的好奇心，模仿学习能力强，在课堂上我采用了模拟场景、创设场景、角色扮演、讨论交流、合作学习等教学方法，让学生在快乐中学习，在学习中创新。教学目标：教学目标：1、知识目标：（1）初步掌握新疆音乐的基本节奏。（2）初步体验新疆舞蹈的基本动作。（3）演唱《新疆是个好地方》。2、情感目标：（1）感受音乐舞蹈奔放跳跃的情绪，激发孩子们“走进新疆”的学习兴趣。（2）感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。3、行为与能力目标：。（1）能用欢快活泼的情感演唱新疆民歌《新疆是个好地方》。1广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动（2）小组合作即兴创编，表现主题“新疆是个好地方”。教学重难点教学重难点：重点：在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素。积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。难点：小组合作即兴创编。教学课时：一课时教学课时教学准备：教学准备：民族服饰、水果道具、打击乐器、多媒体、卡片教学过程：教学过程：过程一、情景导入，激发兴趣——启思窗情景导入，——启思窗情景导入1、视觉冲击老师身穿民族服饰，饰演一位新疆来的朋友，跳着舞蹈进入音乐课堂。师：你们知道我来自什么地方吗？生：新疆（设计意图：采用创设情景和角色扮演的教学方法，让学生更直设计意图：设计意图观的感受和体验，从而激发学生的兴趣，为学生积极参与课堂做好铺垫。）2、舞蹈律动师：孩子们，愿意跟我一起去新疆吗？愿意跟我一起舞蹈吗？还等什么！一起来吧！生：拿着道具（新疆水果），戴着新疆帽跟着老师一起舞蹈2广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动（设计意图：低年级的学生活泼好动，以共同参与实践，体验感设计意图：设计意图受为出发点正好迎合他们这一特性，不仅将人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，且无形中加强了学生感受音乐和体验情感的过程。）二、节奏沙龙，感受体验——体验墙节奏沙龙，感受体验——体验墙体验——体验1、复听《新疆舞曲》找出切分伴奏节奏型2、练习切分节奏，让学生用不同打击乐器分不同形式亲身体验和感受节奏。3、游戏：切分节奏接龙演奏。（双响筒演奏——木鱼演奏——铃鼓演奏——响板演奏……）（设计意图：听觉是任何音乐活动的先导，所以先让学生先通过设计意图：设计意图听，初步感受切分节奏，利用学生手中不同的乐器做切分节奏的练习，同时以游戏的方式通过接龙游戏，让学生充分体验感受节奏的特点，还让学生在不知不觉的游戏当中掌握和巩固切分节奏的知识点。）三、民族风情，交流分享——畅言屋民族风情，交流分享——畅——1、在老师的引导下，学生畅所欲言，交流对新疆风土人情的认识，例如：地理风光、特产小吃、风俗习惯……2、利用多媒体播放《新疆风光》，展示新疆各方面的风土人情。3、老师教会学生“亚克西”（新疆语）等新疆特色的语言，体会新疆人的热情大方（设计意图：这一活动采用讨论交流的教学方法，每个孩子都是设计意图：设计意图3广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动教学的资源，教师就是要最大程度地挖掘这些资源，所以通过启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，分享见闻，传递信息，这充分体现了新课标“盘活学生资源，尊重学习个体”的思想，同时还可以让学生了解到新疆人民对音乐的热爱，引起共鸣。）四、全民互助，学唱民歌——共进坊全民互助，学唱民歌——共进坊——共进1、老师示范唱《新疆是个好地方》。师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。你听出来新疆好在哪里？2、出示新疆地形图，根据歌曲中的地名和特产，分小组合作把新疆贴图完成。3、再次聆听歌曲，通过比赛看谁最快学会唱一句，并且把你学会的这一句教给其他的同学，同时找出歌曲当中你觉得最难唱的一句。向其他同学或者老师寻求帮助。4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？（1）请学生自己尝试处理歌曲。（2）反馈与评价：个人评价、小组评价。（3）老师从评价中指导唱法。（设计意图：把空间还给学生，让学生掌握学习歌曲的主动权，设计意图：设计意图利用他们的感官所获得的信息，发挥自主探索学习的能力Ｍ?通过合作交流和评价的教学方法，完成拼图和歌曲学习，让学生在过程当中学会互帮互助、共同进步。）4广东省顺德区第五届中小学优秀音乐录像课、教学案例评比活动五、创设情境，各展风采——行动乐创设情境，各展风采——行动乐1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。2、小组排练，教师巡视指导。3、汇报表演。（设计意图：根据新课标“不求人人成