数学备课组教师授课时间2012年8月课时1课题规范数学书写格式课型复习教学目的使学生认识数学在练习中各种书写的统一格式。通过习题的训练，使学生系统的掌握数学的各种书写格式。重点认识数学的各种书写格式。难点认识并能掌握数学统一的书写格式。教学过程教学过导入讲故事导入，引起学生对书写的重视。行为习惯的训练（坐，站，举手发言。）闯关游戏（圆珠笔做答）第一关：笔算320+452=1000-548=学生尝试完成，教师巡视。教师根据学生具体的完成情况再做出相对应的补充说明，最后给出规范的书写格式。第二关：脱式计算23×20+600120-120÷40学生尝试完成，教师巡视。强调四则混合运算顺序。展示学生练习成果，并让学生说明所注意的格式。教师根据学生的说明情况适当补充说明，最后给出规范的书写格式。第三关：解方程46+2x=100课件出示错误的解题格式，让学生找出错点。课件给出规范的格式。要求学生在规范的格式完成练习。第四关：解决问题李师傅买来72米布，正好做成20件大人衣服和16件儿童衣服。每件大人衣服用布2.4米，问：每件儿童衣服用布多少米？学生尝试完成，教师巡视。展示学生的练习成果，有些学生会用列综合算式，有些学生会用方程，教师都给予肯定，并情调在以后的做题中应当多用方程解题，会更为简单。第五关：巩固练习笔算730+3881042-469124×325846÷8712-3．4956.5+673.3878.5×0.547394÷3.64482.6÷2.6585.38÷0.6422、脱式计算（怎样算简便就怎样算）。(32×＋17)÷235-135÷18eq\f(3,5)×153–0.6×535600-5600÷（80+20）（25＋）÷＋12×103－4500÷75×＋×＋37.5＋19.5÷2.5×412×103－4500÷75EQ\F(1,8)×[EQ\F(1,2)÷(EQ\F(3,5)×EQ\F(10,9))]教师通过观察学生的解题方法，补充说明，并给出规范的书写格式。学生运用规范的书写格式再次进行练习。五、总结。