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第PAGE\*MERGEFORMAT10页目录一、大班“我的祖国”主题活动设计方案…………………………………………3(一)主题由来………………………………………………………………………………3(二)学情分析………………………………………………………………………………3(三)主题目标………………………………………………………………………………4(四)主题网络图……………………………………………………………………………5(五)主题环境创设…………………………………………………………………………6二、大班“学雷锋”(社会活动)具体活动设计方案…………………………8(一)活动目标………………………………………………………………………………8(二)活动重点与难点………………………………………………………………………8(三)活动准备………………………………………………………………………………8(四)活动方法………………………………………………………………………………8(五)活动过程………………………………………………………………………………8(六)活动延伸………………………………………………………………………………9三、设计反思…………………………………………………………………10参考文献…………………………………………………………………………………11一、大班“我的祖国”主题活动设计方案(一)主题由来1.主题的理论依据《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园保育与教育的主要目标包括萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《幼儿园教育指导纲要》也提出:幼儿教师要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。由此可见,幼儿应该认识祖国、了解祖国、感受祖国文化的丰富与优秀,爱祖国,所以我想通过“我的祖国”这一主题活动来实现此目标。主题中三个单元的设计缘由我的主题是“我的祖国”,我总共设计了三个单元,“我的祖国叫中国”、“民族朋友手拉手”、“了不起的中国人”。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:3~6岁儿童应具有初步的归属感,知道自己是中国人,了解祖国,认识祖国,从而产生爱祖国的情感。根据幼儿的发展水平,我设计了第一个单元“我的祖国叫中国”。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:5~6岁的儿童应该知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。《幼儿园教育指导纲要》中也指出:幼儿教师应该适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使幼儿感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。所以我想让幼儿从民族的服装、房屋、风俗等方面了解少数民族,尊重各民族的文化差异,由此我设计了第二个单元“民族朋友手拉手”。孩子对英雄、对那些了不起的人都是非常崇拜与尊重的,我想通过向幼儿介绍了不起的中国人物,让幼儿了解中国少部分的英雄人物,从而产生一种同为中国人的自豪感,所以我设计了第三个单元“了不起的中国人”。(二)学情分析1.幼儿基本情况本活动开展于大班,大班的幼儿年龄多在5~6岁,本班共30名幼儿,男生16名,女生14名。2.幼儿的认知特点大班的幼儿抽象思维能力萌发,这一阶段的幼儿思维仍然是具体的,但是明显地出现了抽象逻辑思维,能够掌握“左右”这样较抽象的概念,而不需要以具体事物作为左右的标志,并且此时幼儿对因果关系也有所理解,在记忆一些具体事物时,也会自动地把事物进行分类,按类别记忆,在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程都有了方法。3.幼儿已有经验大班的幼儿已经知道自己是中国人。5~6的幼儿高级道德情感明显发展,社会能力明显提高。本活动是为了让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感;知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱;知道国家一些重大成就,爱祖国,为自己是中国人感到自豪。(三)主题目标1.了解我国是一个多民族的国家。初步了解一些民族的民俗风情,萌发尊重少数民族的意识和爱家乡、爱祖国的情感。2.感受民族艺术的美,能运用所学的音乐,美术知识表现自己对民族文化的认识和喜爱。3.知道自己哪个民族的,有归属感。4.认识我国的国旗、国徽,会唱国歌。知道祖国的全称和首都的名称,能在地图上找到祖国和首都的位置。5.能运用较连贯的语言表达对家乡、祖国的认识和热爱。7.初步了解中国的名胜,感受祖国的繁荣富强,为自己是中国人感到自豪。7.了解认识中国的名人事迹,感受中国人民的伟大。(四)主题网络图(五)主题环境创设(单独一页)主题