×教育预测与规划利用教育发展的本质一、名词性规律来预测教育未1、预测：是在分析过来的发展，就是教育预去和现在有关的基础测的延续性原理。14、上对未来的发展作出教育预测的相关性原的推测。2、教育预测：理：依据教育与其他事是指依据教育的发展物的相互关系，来预测规律，利用科学预测的未来教育发展趋势的原理和方法对教育的原理，就叫做教育预测未来作出推测。3、教的相关性原理。15、教育规划：是设计和安排育预测的相似性原理：教育事业发展的指导教育现象在不同的时性文件。它是由国家、间、地点一般不会有完地方政府有关部门或全相同的状况，但是，学校遵照国家对教育当教育系统发展过程部门提出的方针、政策中的内外条件基本相和任务，根据教育事业同时，则其未来的发展发展的客观规律和社过程也会非常相似。如会经济发展的需要而果我们知道某教育现制定的。4、教育系统：象的发展变化过程，就是依据某种教育目的，可以根据相似性规律，具有一定教育功能，预测类似教育现象相由相互有机联系的若干应的发展变化过程，这要素组成的整体。5、就是教育预测的相似教育决策：是为了达到形原理。16、综合性原教育的某种目标，而对则：是要求在教育预测未来教育实践活动方中，用综合的思维方法案所作的选择。6、教来组织预测工作。17、育发展战略：是以教育专家判断预测法：是利发展为对象而作的全用专家个人或集体的局性和方向性的筹划。知识、经验和推理判断7、教育计划：就是人能力，对教育发展的未们为达到一定的教育来作出直觉性预测的目标，对未来时期的教一种方法。18、专家个育资源配置、教育目的人预测法：是根据专家实现的措施及其相关个人的知识、经验和推活动所做的安排。8、理判断能力，对未来教人口的发展动态：是指育发展作出直觉预测人口的增减和从一个的一种方法。19、专家地方向另一个地方迁协商预测法：是将若干移而引起的变动状态。名专家集中在一起，共9、人口增减率：是指同探讨未来教育发展一定时期内由于某一的趋势，预测教育前景地区人口的自然增减的一种方法。20、头脑和迁移而导致的人口风暴：是利用专家的创数的增减与人口基数造性的思维来获取大的比值。教育效率：量的预测信息的一种10、是指教育产出与教育直觉性预测方法。21、投入相比较的结果。直接头脑风暴法：是指11、政治体制：是保证让专家们直接讨论具国家政治权利的形成逦宓囊恢只嵋椤?通和行使的各种组织制过共同讨论，相互启度、管理方式和行为规发，使之意见逐步趋于范的总和。12、政治文一致，从而得出预测结化：是社会成员在一特果。定时期内对政治行为、22、质疑头脑风暴法：政治过程、政治体系乃是指召开专家会议，只至政治各个方面的认不过这种会议分两次知和情感总和。13、教召开，第一次按照直接育预测的延续性原理：头脑风暴的会议形式召开，通过直接讨论得出基本一致的预测意见。第二次会议则是对第一次会议提出的设想进行质疑，即挑毛病，通过挑毛病并寻求解决方法，使设想结论更加全面、正确。23、德尔非预测法：是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。24、平均预测法：就是将一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方法。25、时间序列：是指将预测对象的统计数据按时间顺序排列，以反映一段时期内预测对象的变化规律。26、移动平均预测法：在平均间隔不变的情况下，每次后移一位求相应间隔的平均数，并根据此平均数数列的变化规律来进行预测的方法，就称为移动平均预测法。27、回归预测法：是一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预测的数理统计方法。28、散点图：又称散点分布图，它是以一个变量为横坐标，另一变量为纵坐标，利用散点（坐标点）的分布形态反映变量统计关系的一种图形。29、教育规划的系统性：是指教育规划是一个系统工程。30、教育规划的预见性：是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。31、教育规划的客观性：是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。32、教育发展增长指标：是指教育事业发展水平指标（均是用绝对数量表示），报告期的差额，即报告期比基增加的指标数值。33、教育事业发展速度指标：是指教育事业发展的报告期水平指标与想比较的基期水平指标相应数值之比而得出的相对指标。34、升学率指标：是指高一级学校招生人数与下一级学校毕业生人数的比值。35、入学率指标：是指入学注册人数与规定入学相应年龄组人口数的比值。36、定性论证法：主要是依靠参加论证的专家的经验和主观分析对教育规划进行论证的方法，论证的结果采用评语的方式，而无须作出定量评估。37、定量论证法：是以某些设定的数量指标作为对教育规划结果进行评价的标准的论证方法，论证的结果以定量评估为主。38、综合论证法