原型理论在英语多义词学习中的应用研究的任务书任务书任务背景：在英语学习过程中，多义词是一个非常重要的知识点。多义词是指具有相同拼写或发音，但意思不同的词。在词汇的理解和运用中，如何正确地认识和使用多义词是很重要的。因此，研究多义词的学习和使用问题，对英语学习和教学都有着重要的意义。任务描述：本研究将尝试运用原型理论探究多义词的词义认知差异，通过对多义词的语义结构、语言使用环境等方面的研究，深入探究不同领域或文化背景下的原型重心及其对多义词的词义认知的影响。任务目标：1.研究多义词在语义和语言使用背景方面的问题，比如词义一致性、模糊性和交际策略等;2.探索原型理论在多义词学习中的应用方法，如何运用原型理论随着不同文化和社会背景的变化对多义词的词义进行理解和运用；3.通过对多义词在英语母语者和非母语者的使用情况进行研究，进一步探究多义词的语感对英语学习的影响。任务步骤：1.进行多义词理解的文献综述，了解多义词的性质和现象；2.运用原型理论探究多义词词义的认知和理解，寻找多义词词义的原型；3.分析多义词在不同文化背景下的词义差异及其影响，比如原型在不同文化中的变化；4.研究多义词的语言使用问题，探究在不同交际背景下的语言使用策略；5.对多义词的词义认知进行实证研究，探究多义词的语感对英语学习的影响；6.撰写研究报告，总结研究发现和对应的实践意义。任务时间：本次研究任务预计用时6个月。参考文献：1.Barsalou,L.W.(1987).Theinstabilityofgradedstructure:Implicationsforthenatureofconcepts.InU.Neisser(Ed.),Conceptsandconceptualdevelopment:Ecologicalandintellectualfactorsincategorization.NewYork:CambridgeUniversityPress.2.Lakoff,G.(1987).Women,fire,anddangerousthings:Whatcategoriesrevealaboutthemind.Chicago:UniversityofChicagoPress.3.Rosch,E.(1973).Naturalcategories.CognitivePsychology,4,328–350.4.谷立言.《英语多义词的认知和语用学研究》.商务印书馆,2011.