古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注重学生想象力和创造力的发展与评价.二、评价目的促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。三、评价原则1．评价对象的主体性：学生是评价的主体,让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流,在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。2．评价内容的多元性：采取多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能,更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面。注重学生的全面发展和个性的张扬。3．评价形式的多样性：既有学期学习过程中对学生的学习情况的评价(过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评(终结性评价）;既有学生的作品展示,也有学生的自我反思;既有教师评价，也有同伴的评价和家长的反馈.力求多渠道反映学生的成长历程。4．评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不仅仅在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习行为、情感、态度等进行全方位的评价。古塔中学2012。11古塔中学学生美术学科综合评价表评价指标权重评价标准兴趣浓厚-注意力十分集中，活动积极性很高。学习兴趣5％有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动。无兴趣-根本不愿参加活动，我行我素。积极参与，善于合作，乐于商讨。合作能力10％能够参与,有一定的创作意识,能商讨。不愿参与，合作意识较差，不愿商讨。学习准备很充分，创作很认真、细致。学习态度5%有一定的准备,创作较认真.没有准备,创作不认真。作品完成较快，质量很高.操作技能30％作品能按时完成，基本符合要求。作品不能按时完成,不符合要求。评述正确，表达完整。评述表达20％评述基本正确，能表达想法。能力评述不正确，不能表达想法。能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标.综合能在美术活动中,探索解决问题的途径和方法，较好地综探究30%合运用美术和其他知识技能实现活动目标。能力不能在美术活动中,积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标。