会计学一、汉语拼音的定位(dìngwèi)三、实验教材(jiàocái)的特点★内容(nèiróng)组合更体现拼音学习规律★音字结合获得(huòdé)学拼音的成就感（2）从第四课开始出现(chūxiàn)儿歌。★合理安排意境(yìjìng)优美的情景图★以自主学习方式(fāngshì)巩固复习拼音（2）联系生活实际(shíjì)的题目。（4）动手做一做的题目(tímù)《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活(shēnghuó)经验，与学普通话、识字教学相结合。（一）、顺应学生的天性，增强拼音教学(jiāoxué)的情趣。1、口诀(kǒujué)法小汽车嘀嘀嘀，上坡(shànɡpō)下坡真欢喜。$辨字形(zìxínɡ)的儿歌$模仿(mófǎng)声音的儿歌$区别发音(fāyīn)的儿歌$拼读音节的儿歌(érgē)$音节(yīnjié)标调的儿歌$拼写(pīnxiě)规则的儿歌2、故事(gùshì)法有一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈(qīngchè)。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自己在小溪中的倒影，不由自主地e——e——e地大叫，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹……爷爷(yéye)家门前有棵大树，到了夏天，树叶（ye）长得又绿又密。爷爷(yéye)坐在大树下，戴着耳（er）机听着音乐。喜鹊（üe）在树上唱歌，蝴蝶（ie）在花丛中跳舞。门的故事(gùshì)这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去商店(shāngdiàn)的路我不认识呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没关系，我来给你引（in）路。”这时小u急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴（in）下乘凉。这时一只蚊（en）子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手(huīshǒu)，把蚊子赶到了白云（ün）中。3、游戏(yóuxì)法&学配音(pèiyīn)4、表演(biǎoyǎn)法（二）、结合学生的生活经验和语言实际，促进(cùjìn)拼音教学的整合。Y像妈妈(māmā)晾衣的撑杆语言来源于生活，在拼音教学中，我们(wǒmen)要努力为学生创造一种语言环境，最常用的手段就是用带声调的音节组词或者说一两句简单的话。如教gkh时（三）、创设良好的学习氛围，优化拼音(pīnyīn)教学的环境。汉语拼音教学有法而定无法(wúfǎ)，在教学中要有联系的观点，发展的观点，把拼音教学和训练语言、活跃思维结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定法，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。谢谢(xièxie)